网络流行语的背后
　　渔洲中学
　　高一〈6〉班
　　成员：陈炎桐、陈翠媛
　　一、研究性学习开展的背景
　　1.背景说明：随着信息技术的不断发展，网络也适时地走进了我们的生活，不仅大大提高了信息的传播速度，也缩短了人与人之间的距离，与此同时在网络中也产生了很多网络流行语。如果你现在还在说“囧”、“雷人”以及“贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭”，那么你无疑已经“OUT”了。从去年开始，越来越多的网络流行语已经脱离了单纯恶搞的范畴，而有赖于热门新闻事件催生。网络流行语不经意间的蜕变，无疑使之具有了更加丰富、更加令人深思的内涵，几乎每一个网络网络流行语的背后都与社会现象息息相关
　　2. 课题的意义与价值：
　　（1）通过本次课题研究使更多人了解日常生活中这些流行语出现的源头以及影响等，让更多人对网络流行语有更深一层的了解。
　　（2）通过本次研究课题使学生认识到语言的发展有着继承性，是在原有语言材料、原有的语言规律的基础上发展的。所以一种语言的产生和发展必然有他的实用性和社会需求。
　　（3）通过本次实践活动，让学生初步把握收集、分析、处理信息的手段、方法，养成与他人合作的态度和能力，提高动手实践能力。.
　　（4）通过本次实践活动，使学生能够准确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任，增强社会责任感。认识到不应该仅仅以推崇或者批判的角度来看网络流行语，而更应该关注网络流行语背后的社会现象。
　　二、研究性学习的教学目的
　　1. 知识与技能：
　　（1）了解网络流行语现状和来源。
　　（2）认识语言的发展有着继承性。
　　（3）从网络流行语中思考当今的社会现象。
　　（4）了解网络流行语所带来的利弊端。
　　2. 过程与方法：
　　(1)学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
　　（2）经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。
　　（3）经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
　　3. 情感态度与价值观：
　　（1）正确看待网络流行语并掌握其来源以及所折射的社会现象。
　　（2）学会关注生活、关注社会、关爱他人。
　　（3）养成协作的意识，具有团队合作的精神。
　　（4）能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员应承担的义务和责任，增强社会责任感。
　　（5）通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
　　三、研究的目标与内容
　　1.课题研究所要解决的主要问题：
　　（1）了解了解网络流行语现状和来源。
　　（2）认识语言的发展有着继承性，从网络流行语中思考当今的社会现象。
　　（3）本校师生对网络流行语的了解状况。
　　（4）让更多学生正确认识及对待网络流行语。
　　2. 通过以下内容的研究来达成这一目标：
　　（1）全体络、报纸、电视、广播、对身边熟悉的人的访谈和实地调查等方式搜集自己日常生活中与网络流行语有关的信息。
　　（2）通过对搜集信息的分析，同络流行语的来源以及现状。
　　（3）通过网络、书籍和访问周边群众等方式了解更多的网络流行语。
　　（4）设计问帣调查表，通过问帣调查的方式，了解全校络流行语的使用情况。
　　（5）认识到不应仅仅以推崇或者批判的角度来看网络流行语，而更应该关注网络流行语背后的社会现象。
　　3.预期成果及其表现形式
　　（1）调查报告 （2）倡议书（3）宣传标语（4）宣传资料（5）调研感言
　　四、资源设计 ：调查问卷、照相机、图书馆、电脑
　　六、部分流行语来源
　　（1）“我爸是李刚”：2010年10月16日晚9：40，河北大学新区易百超市门口，两名正在玩轮滑的女生在学校宿舍区超市门口被一辆汽车撞到，被撞者均为河北工商学院大一新生。帖子称：“当时车速很快，

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