有些孩子写作文自我感觉不错，结果却不尽如人意。有些孩子走上考场前为作文做了充分准备，看到作文题目时却感觉之前的准备都白做了……类似的情形，有没有出现在你家孩子身上呢？究竟作文怎样才能得高分呢？

作文要得高分，首先要清楚有哪些因素养会导致作文丢分。考场作文丢分的主要原因有：思想肤浅，缺乏形象塑造，情感表达不当（或不清晰），堆砌华丽辞藻没有具体内容，等等。

提分作文张思敏

如何克服以上问题，防止作文丢分呢？有些家长狠抓孩子的日记写作，甚至规定每天都要写日记。但是孩子写日记多数是写自己喜欢写或者容易写的，在表达方式上以孩子擅长的叙述方式居多，对提高写作能力没有太大帮助。还有的家长让孩子多看书，认为这样可以积累素材。但是，举个例子，这就好比炒菜，素材就是食材。在我们的生活中难道有丰富的食材就等于拥有了美味佳肴了吗？答案是否定的。另外，家长和学校老师都喜欢让孩子背好词好句，然而，背诵了很多好词好句的孩子，不见得就能写好作文，相反更容易犯堆砌华丽辞藻，作文没有具体内容的毛病。好词好句不是不要背，但是这不是提高孩子写作能力，使孩子的作文得高分的有效途径。相反，还有可能扼杀孩子的创造力。好词好句背得多的孩子，往往被词所囿，总希望用上背过的好词好句。殊不知，写作不是从词出发的，思维才是根本。

提高作文得分的有效方法，就是从思维出发，掌握“五思”与“五敏”。“五思”即思维、思考、思想、思绪、思辨；“五敏”为敏捷、敏锐、敏感、敏行、敏言。

写作就是为了表达自己的思想（情感、印象）等的。离开了思想内容的表达，那就不是写作。可以说作文的价值首先取决于其表达的思想内容，其次才能考虑到作文的外在形式（结构、语言和表达方式等）。那么思想从哪里来？思想是思维和思考活动的产物。

我们要帮助孩子们，使他们的思维具有敏捷性，有效的方法是自我定位、多面观察、转换身份、变换距离。孩子们的思考要具有敏锐性，精准洞察、把握指向、直达心灵、关联提取四个方面的训练，可以帮助孩子们敏锐思考。在此基础上，孩子们的思想才能具有敏感性。唯有具有敏感性的思想，作文才能有个人特质（个性化），才能有“深刻”可言。

一个思想具有敏感性的作者，他的作文会有哪些表现呢？思想的敏感性主要通过以下几个维度体现：聚集变化、情境切换、意识定格、质本合一。举个例子：

“时光飞逝，岁月荏冉，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔；展望明天，我们信心十足”。很明显，这段文字存在空话、套话、装腔作势的问题，在情感上难以引起读者的共鸣。假如我们作这样的修改：

“拿到毕业照的时候，心里多少还是有点酸楚。我没有直接回家，而是来到了离我家很近的街心公园。看着湖底游动的小金鱼，看着小鸟在草地上蹦来蹦去，我的思绪一下子回到了过去。时光飞逝，岁月荏冉，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年……”

修改前的文字，是聚焦了变化的：“往昔”与“明天”。但是，缺乏情境的切换。修改后的文字，由于切换了“湖底游动的小金鱼”和“草地上蹦来蹦去小鸟”两个情境，作者的思想（情感）有了具体的承载，更能引起读者的共鸣。

怎样才能实现情境的切换呢？这里需要用到“意识定格”的方法：定格在某个场景、镜头、瞬间，然后再切换。

张思敏老师

而如果能通过这样的切换找到，或者提炼、总结出问题的根本，就能继续提升文章的层次。再以前面所述例子为例。“湖底游动的小金鱼”和“草地上蹦来蹦去小鸟”提炼出“在动态中成长”的问题，那么文章的思想无疑更深刻了。我们要帮助孩子们，至少让孩子们拥有这样的意识，世间的成事万物，都是由一个又一个的“情境”组成的，不管这些“情境”是有关联的，还是没有关联的，我们都要试图找到他们的本质。如上例，“游”和“蹦”两个词，我们就可以指导孩子们从“动”这个角度去提炼概括。

解决了作文思想的高分问题，我们再来说说，文章的思路怎么才能得高分。作文的思路其实就是写作者—孩子们理清自己的思绪的过程。我们要帮助孩子们掌握，好的作文构思，写作者的思绪要具有“敏行性”，快速行文。文如人生、相遇相知、相遇不知、我思我索四个方法，可以使写作者快速地理清思绪。

“文如人生”的思路，意即“我的思路就是我的作文”，撷取人生经历中几个镜头，即可入文。

“相遇不知”是指，文中的“A”与“B”相遇，彼此不熟悉、不了解、不理解……由此产生很多误解，并提炼出感悟。注意，“A”与“B”可以指人，也可以不指人，比如，指物（动物、植物）。例如，“子非鱼，焉知鱼之乐”这个句子的行文思路，就是“相遇不知”。

“相遇相知”的思路则与上相反。比如中考亲情类作文的写作，假写“我”与“父母”“相遇”在同一屋檐下，如果考生能通过具体情境写“知父母”，不失为独到的题材。

有时候，“不知”比“知”更有文章可做。但是不管哪种，按照“相遇—知（不知）—感悟”的思路行文，均能快速理清思路。

我思我索，意指“我所想到的我就索取过来使用，我所想到的，就是我的线索”。这里的“索”有几层意思：提取、索取、线索。这种思路类似于文学创作的“意识流“手法，比较适合具有一定写作基础的孩子。

高分作文的语言必然是具有思辨特点的。这是由万事万物都存在于一个系统之中，相生相息，互成因果……决定的。这里不再展开阐述。

而具有“敏言性”的思辨则更有打动读者的力量。孩子们如果能掌握形象先行、跌宕有序、赋予情感、客观冷静四个方法，那么作文语言的思辨就能具有“敏言性”。这点对于高考作文意义更大。

让自己的作文得高分，是每个考试的孩子都希望的。有的孩子甚至因为考试作文得了高分或者满分改写了人生。有些孩子虽然具有一定的写作天赋，但写作这种能力主要是后天培养的。高分作文更是可以通过系统训练习得的。假如在考试前最短的时间（一个月）内接受训练，虽然不能提高写作水平，但是却可以提高作文分数。因此，正在为考试作文而担忧的孩子，习得“五思”与“五敏”，就能让作文得高分。

【编辑:成展鹏】

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