《课程标准》中明确指出兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

1.合理把握学情，激发学生的学习兴趣

要做到"寓教于乐"，就需要教师充分的分析学生的情况，抓住学生的认知特点和生活经验，选择适合该年龄段的教学形式展开教学。

1.联系生活，激发学生的学习兴趣

"艺术源于生活，高于生活"，所有的艺术均与生活有着密不可分的联系，而美术课堂也是如此，需要引导学生回归生活，观察生活中的美，对比生活与艺术的区别，以此来激发学生的学习兴趣。如在《生活中的线条》一课中可以引导学生观察生活中的环山公路、梯田、笔直的马路等景象，从而认识到生活中存在直线与曲线，以此为契机引导学生认识到艺术作品中的线条的美感。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣

美术是一个人文性的学科，美术课程强调在文化情境中引导学生学习，所以可以通过讲故事、播放视频、音乐等方式创设一个和谐、宽松、活跃的氛围，以此激发学生的学习兴趣。如在《画家凡高》一课中可以讲解凡高的故事，也可以多媒体播放《至爱凡高》的电影片段，激发学生欣赏凡高作品的欲望，进而展示凡高《自画像》《星月夜》《向日葵》等作品引导学生从色彩、构图等美术语言欣赏作品。

3.运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

美术课程凸显视觉性，所以直观的教学方式更便于教学的展开，所以在美术课程教学中可以运用多媒体展示图片、音频、视频等，融声、形、色为一体，变静为动，同时辅以层层递进的问题，帮助学生欣赏作品。如在《珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑》一课中，既可以播放兵马俑的纪录片，也可以直接展示兵马俑的照片，引导学生感受兵马俑的气势进而激发学生探究兵马俑特点的欲望，并且也能更好的激发学生珍爱国宝的意识，增强民族自豪感。

4.鼓励评价，激发学生的学习兴趣

评价是美术教学活动中必不可少的一个环节，而具有激励性的评价则可以更好的激发学生学习的兴趣。尤其是在以创作为主的课程中评价就显得尤为重要了，对于学生每一次的创作进行鼓励性的评价，可以激发他们的创作激情，全身心的投入到创作活动中来，在创作中体验美术课程的兴趣。

5.设置疑问，激发学生的学习兴趣

提问是在美术课程中最常用的教学方法，巧妙设疑则是调动学生学习兴趣的重要手段，只有创设一定的问题情境才能激发学生学习的主动性，引起探究的欲望。让学生在自主学习或合作学习中体验美术课程的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

总之，美术课程是学校进行美育的主要途径，旨在提高学生的审美品位和审美能力，增强对自然、社会、艺术的热爱，锻炼其发现美、创造美的能力。所以教师在美术课程中需要寻求多种方式来激发学生的学习兴趣。

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