你以为小学生春游就是到大自然放风？3月26日，南京市凤凰花园城小学的全体学生相聚红山动物园，在这里，一到六年级的孩子们居然上了六种不同的课程，还交出了精彩的作业。“太有意思了！居然在常去的地方有了新发现。”同学们说，“发自内心地喜欢这样的春游。”

同一所公园 六个年级上了6种不同的课

每年此时，春游都是同学们最期盼的活动。学校大多是选一处风景秀丽的公园，欣赏春日美景，体验几项活动，野餐、做游戏，孩子们玩累了就回家。今年，凤凰花园城小学的老师们决定改变传统的游玩方式，将春游变成了一堂同学们喜爱的课程。提前半个月，各年级组就分头做准备，通过“贯通式课程”的思想精心进行设计，为不同年级的同学们创设了不同的活动任务。一年级注重绘画，二年级关注动物保护，三年级侧重数学和语文学科的感受力，四年级启发孩子们在研究中有新发现，五年级注重现场的观察和思考，六年级鼓励同学们“脑洞大开”的创意设计。“这些课程都在动物园内完成，那里既有自然风光，又有动物互动，非常适合不同年段的孩子找到学习点。”凤凰花园城小学教科室主任章婧相告。

在常去的地方玩出了新发现

虽然之前学校春游也去过动物园，但因为老师提前布置了学习体验和话题设置，孩子们都是带着满心期待，参与到这一场春游中。在动物园里，老师鼓励同学们带着问题去发现、欣赏和感受动物们的生存状态和生活习性。当同学们把可爱的细尾獴围得水泄不通时，老师会不失时机地向他们提出：“你们觉得这种动物像什么？猜猜它是什么科的？”又比如，在孩子们被“迷你花果山”“袖珍水帘洞”里肆意嬉戏、玩耍的猴子们深深吸引时，老师会引导同学们说出形容这个画面的成语或古诗词，鼓励他们将自己的内心感受外化为形象的语言描述；在考拉馆，同学们贴着玻璃仔细看时，老师会让他们观察、感受图片中和实际的考拉有什么相似之处，又有什么不同的地方，体会百闻不如一见的奇特魅力……

“带着孩子们走向大自然，这样的无痕教育让家长大加赞赏。”章婧说，“有设计和课程化的春游，让孩子们收获更多。看着那些观察记录得来的成果，孩子们不仅能够回忆起春游时的快乐时光，也在亲近自然、走近动物的过程中体验到了与学校不同的学习方式，发展了自身的观察与学习能力，从而感受到发自内心的‘成长的热爱’。”

快来欣赏同学们的创意作品

课前准备：

老师请一年级的小同学提前选取感兴趣的动物作为研究对象，查找这种动物的习性、生活等资料。

现场观察：

在动物园里，同学们沿着山路参观了一个又一个动物馆，和小伙伴们交流自己感兴趣的小动物。“你知道吗，长颈鹿没有声带，不能发出声音！”“我还知道大象一点儿都不怕老鼠！”

交作业：

每个小同学都制作了自己感兴趣的动物名片。

二年级：保护动物小贴士

课前准备：

出发前就通过查阅资料了解了动物们的生活习性，知道了如何保护这些动物朋友的小常识。

现场观察：

当孩子们走进动物园，看到各种各样的动物，不仅兴致勃勃地观察它们的样子，还通过园区里的知识、介绍，了解它们的生活习性和小趣事。当他们再次走近这些动物时，他们是发自内心地更加喜爱这些动物们了，每一个孩子都成了小小动物保护家。

交作业：

看看同学们绘出的保护动物小贴士，是不是温情又可爱！

三年级：快乐徒步走

课前准备：

春游前，三年级的同学们分好小组，每个组都准备了计步器和记录卡片。

现场观察：

进入动物园后，开始了快乐的徒步之旅。他们开始在动物园里走一走1000米，数一数走了多少步，一共花费多少时间。感受爬坡、下坡时人体的不同状态。

交作业：

将徒走的感受记录下来。

四年级：结识新朋友

课前准备：

同学们通过查找、翻阅各类文学作品，通过书籍、图片、视频等形式认识那些陌生或不大常见的动物和植物朋友们。

现场观察：

孩子们在红山森林动物园里找到自己预先研究过的动物朋友。

交作业：

春游结束后，四年级的孩子为自己喜欢的动物制作了动物名片，在班级里传阅、交流。

五年级：我和动物有个约会

课前准备：

五年级的同学们提前选出了各自最喜爱的动物形象，并描绘彩印了出来。

现场观察：

一下车，同学们迫不及待地开始寻找自己图片中的小动物，一边仔细地观察着这些小动物的生活形态，一边掏出随身携带的小本子记录，老师在一旁不断提出问题，启发同学们观察、思考。

交作业：

回学校以后，大家在班级里分享交流当天的观察结果。回家后，他们以图文并茂的形式记录下了自己的观察过程和感受，并带到班级内展览。

六年级：剪一段春光，穿在身上

课前准备：

花不尽，柳无穷。六年级的同学们“脑洞大开”，决定用春天扮靓创意。

现场观察：

一簇饱满的花朵，一片嫩绿的树叶，飘落泥土的残花，扎根石块的韧草，都是同学们眼中最独特的美好。快！把它们拍下来吧。

交作业：

同学们运用剪切、绘画，让春天的美在孩子们的创意中无限绽放。

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