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张学炬:励志性标语不一定都能励志

原标题:张学炬:励志性标语不一定都能励志

  近日,湖北大学知行学院学生发现,内寝1栋和5栋的楼梯台阶上贴出了各种励志标语,有同学惊呼“我们学校是要向衡水中学看齐吗?” 也有同学认为,这些标语增加了宿舍内的文化气息,也让平淡的楼道有了不一样的色彩。(1月1日《汉晚报》)

  一谈起励志性标语,人们都会不由自主的想起那些高考前悲壮的令人窒息的宣言,“既然学不死,就往死里学”“破釜沉舟,拼他个日出日落;背水一战,拼他个无怨无悔”,这些标语虽然并非都不可取,但过分渲染放大了高考的意义,而学生带来的有时并非激励,而是沉重的心理压力。因而遭到网络媒体的一片喊打之声,其实,标语本身并没有错,关键看是什么内容,如何励志!

  湖北大学的这些励志性标语却在寒冷的冬天充满浓浓的暖意。“路虽近 不行不到 ,事虽小 不为不成。”“理想是人生的太阳”等,强调的是行动大于空想,人生应当树立远大的理想等正面意义的东西,纯属于正能量。这些也是励志性的标语,与歇斯底里的励志有着本质的不同。

  其实,在人的一生中,需要不断地励志。三国时期卓越的军事家政治家诸葛亮反复叮嘱后人,要“志当存高远”,没有远大的志向,只有燕雀之志,人生难以有大的作为。深受全国人民爱戴和尊敬的周恩来总理,从小就立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向。这类的励志性标语,给人以无穷无尽的动力,不管身处什么样的境遇,都穷而不多青云之志,从而使自己的人生过得多姿多彩。

  当然励志性标语和励志还是有区别的。励志性标语既可以是群体性的,也可以是个体的,但二者都是励志的一部分,是表与里的关系,励志既可以深埋于内心深处,也可以以标语的形式写出来。但,在公共集体场合一旦用标语的形式进行展示,则又变成了群体性的励志活动,其正向意义或负向意义更甚。因此,作为学校和老师应当重视这些励志性标语所发挥的作用。决不能等闲视之。

  励志性标语呈现的载体,既可以用广告条幅形式的,也可以写在学校或班级的宣传栏、宣传橱窗里,当然也可以用广播的形式或学校的网站上都可以,让它时时具有警惕作用。好的励志性标语似号角,鼓起学生冲天的斗志,但负面的励志性标语则因为错误的舆论导向,给学生的身心发展会造成很大的伤害。

  励志性标语并非具有普遍性质,有的适应,有的可能不适应。这些标语犹如学生的精神食粮,也需要一个“因人喂食”的问题。比如,一个班级学生的成绩都属于不同的层次水平,成绩好的,有望升入理想大学的学生,与成绩平平只能勉强考上学的学生,以及成绩很差,升学无望的学生,他们需要的励志就不同。有些励志对部分同学来说是良药,而对其他同学可能是慢性毒药。有些尖锐的励志性标语,搞不好会给学生很大的精神压力,有的可能会不堪重负而走上轻声的道路。

  因此,有些励志性的标语不适宜大张旗鼓的用条幅的形式进行展示。作为学校或老师应当对学生负责任。考上学的固然能为学校带来很大的荣誉。升学无望的也绝不能丢弃。学校的立足点应当是“为了一切学生”。我们教育的目的不是紧紧培养精英人才,而是,为社会主义国家培养合格的公民。

  学校育人是一项慢的艺术,来不得半点心浮气躁。我们要平心静气,善于做大量细致的工作,春风化雨点点滴滴!为学生负责,更要为我们的教育负责!

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