“不学习的女人只有两个下场：逛不完的菜市场，穿不完的地摊货。不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。”这条由平顶山某高中高三学生上传的“班级励志标语”，让网友感叹新奇。对此，该校老师表示，学校不禁止学生言论，但此条微博上的板书标语，是学生自己写的，不是校方的意思。（8月28日《大河报》）

反对

歧视普通劳动者

对每一个对大学心存向往的学生而言，高三是最忙碌、最难熬的一年，如何激发斗志、全力备考？使用励志标语不失为一种好方法。然而，正因为励志标语的重要，我们更需要充分重视其呈现的价值观和引导作用，避免在价值观的误导上产生负面效应，进而影响学生成长。

就平顶山某高中高三学生写的“另类励志标语”而言，看上去或许符合现实情况，但本质上却有对普通劳动者歧视的取向，其中折射出对学习意义的错误认识，人生价值观的严重错位。

学习的目的是什么，是为了提高自身综合素质，在这个竞争日益激烈的时代赢得主动，是为了让自己掌握更多知识和技能，更好地为这个时代、这个社会贡献一份力量，更是为了让我们的生活过得幸福，这也是教育的最终目的和意义所在。抛开这一切的目的，则显得太过功利，是一种庸俗化的价值认识，背离了学习的意义。

“逛不完的菜市场，穿不完的地摊货。穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。”说到底，是一种朴实的人生，也是一种生活方式，我们应该学会尊重、理解和接受。而将学习成绩的好坏与此挂钩的做法，则道出一种浮躁的心态，一种嫌贫爱富的价值取向，试问，培养拥有如此价值观的学生于社会发展进步有何积极意义？

对于学生的价值错位或误入歧途，作为学校和老师，需要对“另类励志标语”进行详细的分析和解析，让学生走出庸俗、浮躁、功利的死胡同。

禹海君

认识倒退底线失落

我不反对高中生追求另类励志标语，但我反对底线失落标语。

报道中的两类标语，表面看，似乎很符合实际情况，但是仔细分析，这里面包含着对普通劳动者的歧视，包含着对学习价值观的畸形认识，是一种学习价值观底线的失落，应该引起我们的反思。

难道学习好了，就可以不逛菜市场买菜吗？地摊货物美价廉，就不可以买吗？做人应实在，不应该太浮躁。穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐，也是一种生存方式，破烂王就不是一种事业理想吗？这与学习好坏同样没有任何关系。学习与劳动方式无关，只与劳动价值有关。

我们的学习到底是为了什么？是为了自身综合素质的提高，是为了让我们将来的劳动增值，是为了让我们的生活更幸福，是为了能够为我们的社会增添光彩。这是学习的真正意义，现在，有人特别推崇书中自有黄金屋，书中自有颜如玉这类封建读书功利化庸俗论以及由此诞生的高富帅，白富美，等等。我认为，这是一种认识的倒退，应该引起我们的警醒。

其实，也只有对学习的价值有一种正确的认识，我们才能更平和地学习，更质量地学习，更幸福地学习，如果把学习功利化了，那么，必然会让学习走向庸俗，走向浮躁，走向枯燥，让学习最终走入一个死胡同。

高中生思想创新，追求个性，这当然很好，但是，也需要引导，引导他们不要失落基本底线；疏导他们树立正确的学习价值观，辅导他们打造真正意义上的人生追求。标语文化是实现人生幸福的一个桥梁，这个桥梁应该是石头的，钢筋水泥的，但不应该是花纸糊的。我们的标语文化不应单单追求时髦，更应追求实用，不应单单追求另类，更应追求另美。

殷建光

赞成

生存越来越需要资源

不管我们是否愿意承认，社会分层是一种客观的社会现象。由于信息的不完善和改革参与主体的利益冲突，一个人生存越来越需要资源，没有家庭背景和社会资源的人，改变自己的命运越来越难。当今中国存在一种“矛盾”现象：一方面，诸多人埋怨社会固化，难以向上流动；另一方面，大量“草根”却抓住了时代机遇，通过个人奋斗实现了成功。可以说，对于普通人而言，唯有通过刻苦学习，取得不俗的成就，才能逃离底层生活的困境。

美国历史学家斯塔夫利阿诺斯通过对历史和当代的分析发现，人类社会发展越来越不公平。贫富差距问题正在成为我们这个时代的突出问题，危及人类生存。在这些不平等中，发展公平问题尤为突出。

研究中国阶层变迁的社会学者孙立平说，在80年代，包括90年代初期，阶层之间的流动是相当频繁的。城市中没有固定职业或职业不理想的人，开始从事个体经营，有的成了当时的万元户。孙立平将这种流动称之为“上向流动”。显然，“上向流动”是贫民富翁批量产出、财富草莽英雄纷起的重要机制。中国再造贫民富翁的钥匙也在这里。

为了使教育程度与个人收入之间的正相关系得以更好体现，保障教育投资特别是高等教育投资的高收益率，应当进一步完善我国的工资收入分配制度。另一方面，还需完善劳动力市场，使劳动力自由流动，减少知识失业和高学历者的低就业，这有助于实现不同学历劳动者自身的经济价值，使人们投资教育的经济目的得以实现，从而激励人们接受更高层次的教育，促进社会的合理分层。

当然，经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的，成才之路亦是缭乱纷繁。我们应倡导“三百六十行，行行出状元”的多元价值观念，不应简单划一地以传统价值观评判现实的就业选择。

郭立场

提醒

学校不是旁观者

应该说，这样的励志标语的确新奇，凸显了新一代中学生的个性飞扬。有个性才有创新，教育的目的正是要培养独具个性的人才，因此从人格独立、个性自由的角度看，这颇让人感到欣慰。

然而当我们褪去其个性的外衣，回到标语的内容并分析其正面价值与负面价值，就不免令人感到一丝忧虑。学习的确是中学生的主业，鼓励孩子们努力学习，这也是学校教育的题中之义；通过努力学习的个人奋斗途径，追求鲜花铺道的美好前程，这也无可厚非。然而有一个问题我们却不能不思考：在今天，我们究竟为何读书？我们读书的目的难道仅仅是追求物质？

现代著名小说家许地山有一篇散文《落花生》，相信很多人都读过。我很感叹于在那样的风雨乱世，竟有这样的一位父亲，寄希望于他的孩子的，不是高官得做光宗耀祖，不是骏马得骑买田置业，而是告诉他的孩子：你只要成为一个有用的人就行了。今天，诚然不必人人都有“为中华之崛起而读书”的高尚追求，但无论如何也不应沉沦到“书中自有黄金屋”的地步，至少，“做一个对社会有用的人”应为人生追求的底线。

“教书育人”，是学校和教师的神圣使命，我们培养的，是“德智体美”全面发展的人才，绝不能只重视学习成绩而忽视其他方面的教育。因此，当另类励志标语明显反映出学生价值观的混乱，学校和老师就不能只做旁观者，而应积极进行引导。

赵勇锋

三言两语

这让我这样热爱美食、经常做饭买菜的绝世好女情何以堪！我大小也是一路考试过来的。

——全小白

真的是一针见血啊。比我们学校的标语给力多了！这就叫解放思想，与时俱进！

——王亚

在创新思辨的年代，我们该用何种语言表达自己内心的观念？

——李鹏鹏

少壮不努力，老大当吊丝。

——习山

这些标语中我没有看到学子的拼搏，看到的是钱是色是物欲生活，悲！

——谷幽兰

这励志语太个性了，也相当励志哈。

——钱书里

不学习，如何养活你的众多女人！勤奋加心态，必成高富帅。提高一分，干掉千人!……知道更多励志雷语。

——王千禾

相当紧跟社会时尚潮流啊。

——司马俊

我努力学习了，不过还是在穿地摊货。

——李年

看到这班级励志标语，只能说现在学生的思维真的犀利啊，想当初叔念书的时候要是也有这种觉悟，也不至于混成这个样子啊。

——马光岭

新一批参加高考的学子们，压力山大啊！

——王宇

连教育也烂透了，没有人性的尊严和原则，只有物和欲，国家未来的希望在哪里？——伍同微

霸气是霸气，可会不会太直接、太功利了一点呢？

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