原标题：海归学霸创业做“乡土研学”：用教育连接城乡
5月中旬，澎湃新闻在90后创客汪星宇办公室见到他和他的创业伙伴时，湖南湘西凤凰梁山村的老乡寄来的一大箱扇子刚到。办公室不大，除了杂乱的办公用品和贴满柜子的荣誉证书，角落里还有熬夜时用的睡袋、枕头。
“让你看到了我们萎靡的一面。”汪星宇调侃道。他是媒体报道中的“复旦纽大小杨洋”：本科毕业于复旦大学(分数线,专业设置)国际关系专业，后留学美国纽约大学，长相帅气，颇有“杨洋”的味道——在今年5月初的一则视频报道中，他甚至被称为“校草”。
但汪星宇不愿这些成为自己的标签，在他看来，名校光环和一时的关注不会带来创业的成功。2017年8月，留学归来不久，他同朋友一道创立“乡村笔记”，为中国学生提供“乡村游学”，想“帮孩子们补上乡村这一课”，同时“给老乡们带来一点改变”。这群打小生活在都市的年轻人现在长期待在湖南湘西农村，直面“住在猪圈隔壁，没有自来水，使用旱厕，睡石板床”的生活。
汪星宇和创业伙伴兼同学金一斐自嘲是复旦国政系中“混得最差的”。“如果想挣钱的话，我应该安安静静的当个网红。”汪星宇认为“创业不光鲜，拼谁熬得下去”。“城市孩子需要乡村视野，乡村发展需要城市支持。希望大家提起我想到的是乡村笔记，是一个还蛮有情怀的创业小青年。”
湖南吉首大学师范学院教育系向敏敏老师长期关注湘西的乡村发展。5月13日，她在接受澎湃新闻的采访时表示，“我从小在湘西长大，很爱这片山水，当星宇他们用新的眼光看待湘西，来感受湘西的人文和美好时，我觉得特别开心。”
每当汪星宇说自己是上海乡下人时，往往会招致别人的反驳——“上海哪里有乡下。”他1992年出生，幼时住在南汇大团，“楼虽然盖的都是两三层小洋房，但是爷爷奶奶会种一点地，隔壁邻居的地也都外包种瓜果水蜜桃了，村里有很多瓜，还能钓到小龙虾。”
每逢红白喜事大家都会一起做，每家的碗下面都会写上自己的名字，聚餐吃饭就会把全村的碗收到一起用……汪星宇告诉澎湃新闻，自己从小生活在这样的环境中，很喜欢村里的氛围，大家关系都比较好。“对乡村的关注一方面也是源自于自己的生活环境。”
大学期间，汪星宇通过复旦大学交换生项目前往芬兰赫尔辛基大学待了一年。这一年里，他背着书包走遍了北欧各国。在接受中国青年报采访时，汪星宇称最爱去的仍是北欧乡下的各种小镇，“风景秀美，民风淳朴，生活安逸”。
汪星宇的梦想也是在乡下“做一名镇长”，本科毕业后曾尝试过考公务员，无奈失败。随后，汪星宇前往美国纽约大学留学，其间，他意识到自己并不了解中国。“本以为自己视野还算开阔，但当美国人问我中国是什么样时，我有点回答不出来。”汪星宇觉得自己学的是国际关系，但却没有特别了解中国，尤其是中国的农村。
“北上广深代表不了中国。”汪星宇抱着了解中国的想法，决定留学回国后做一些和乡村相关的事。跟随专门帮助农民卖土特产的公益组织“黑土麦田”，汪星宇在湖南湘西见到了真正的农村——这跟他过去的认识不一样，比如嘉定的葡萄园、南汇的桃林、川沙的西瓜田、奉贤的草莓大棚。
期间，汪星宇发现一些“扶贫”模式可持续性较差，比如通过私人渠道帮老乡卖农副产品。人一走，东西还是卖不出去。“更重要的是要让老乡觉得乡村是被重视的，要让它更多地被看到、被关注。”汪星宇告诉澎湃新闻。
中国青年报曾报道，在北上广深等大城市总有这样一群想要吃苦、体验生活的孩子——他们的家庭年收入达到上百万元，想要去国外上大学，却苦于没有漂亮的、令人眼前一亮的社会实践经验，为此，家长们会花上数万元送孩子去非洲“吃苦”。
“连中国农村什么样都还不知道，去什么非洲？”加上全国正在推进的中高考改革注重学生实践能力培养，汪星宇认为“需求”会更多。他由此决定创办自己的公司“乡村笔记”，专做“乡土研学”，对标“出国游学”。
创业首先需要好的团队。“去年8月，星宇大半夜给我打了电话说想创业，问我愿不愿意加入。”汪星宇的大学室友、乡村笔记联合创始人金一斐告诉澎湃新闻。彼时，金一斐尚在上海市奉贤区团委工作，已是当地“储备人才”，觉得汪星宇的想法蛮有意思，“没怎么犹豫”便辞职加入创业。汪星宇还找来了好友黄唯桦做“乡村笔记”的CTO，负责平台技术开发工作。
团队搭建起来了，寻找合合适的村子却并不简单。“交通不便是比较大的问题，很多大山里的村子是我们自己跑的。用地图导航找不到，有时候看到对面山头有个村子，但就是过不去。”汪星宇称。
但这个过程也充满了乐趣。“路上经常会碰到小溪流，夏天热，就会冲进去洗个澡。”汪星宇说。为寻找沈从文先生《湘行散记》中“鸭窠围”一地，他和金一斐两人曾租船沿沅江而上，久寻未果，后来船偶然停在了一个码头，问了一位大姐，才知道“鸭窠围”就在脚下。
“书中所讲的“鸭窠围”和现在地名读音一样，但是字完全不一样了。没想到突然找到了，大姐知道我们饿了一天，还煮了碗面给我们吃。”金一斐说。
谈到和老乡的沟通，汪星宇坦言，“不要跟老乡讲情怀，用行动说话就可以了。”团队在湘西考察了二三十个村子，但真正落地的只有五六个。他说，一方面村子要有故事，有特色；另一方面条件不能太差，学生要能住下来。
