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四年级学生心理特点分析及对策

当孩子处于四年级阶段的时候,自我意识逐渐增强,这时候更多的需要得到家长的尊重和理解,心中想要变成大人。所以在孩子的成长过程中,家长要遵循孩子的成长,懂得尊重孩子,这样才能更好了解到孩子的心理特点。

四年级学生心理特点分析

四年级的孩子开始意识到思维形式,向抽象思维过渡可以进行复杂的分析,可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立自我的位置,在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系,并把自我作为一个独立的人不同于他人。

相对比较,女孩子比男孩子稍早一步,这是女孩子生理发育特征决定的。自我常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时,能够说服自己,调整自己的立场和看法,开始意识到自己不受大人控制,有一点叛逆,开始形成自我评价的意识,但这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价,所以对四年级孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。

四年级孩子注意力增强,注意力的稳定性由10几分钟提高到半小时。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡,书面言语水平逐步超过口头言语水平,以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。四年级学生四年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。

四年级的小学生进入了交友的关键时期,分辨是非善恶的能力还不足,所交的朋友对其影响是非常大的。这时孩子和哪些同学成为好朋友很重要,好朋友的诸多方面都会对他产生影响。如果好朋友对他的评价不客观、不准确,对他的伤害要比父母和老师的评价还要深。

这时候父母和老师的地位开始下降,同学之间的友谊成为最主要的,成为朋友的孩子会相互帮助,孩子们也更注重同伴对自己的评价和自己在同伴中的威信和地位,这种状况在五、六年级继续发展。

教育四年级学生的对策

1、培养孩子的自控能力。因为这个时候是孩子情绪,情感的突变期,所以家长就要培养四年级的孩子的自控力很关键。还有就是在孩子情绪快要失控的时候,家长不要刺激他,给他冷静的时间,等孩子平静后,再找孩子谈,并且指出他的对错。

2、培养孩子控制情绪的能力。四年级是孩子情绪、情感的突变期,也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法,对是非、爱好有了明显的分辨能力,然而他们的交流、沟通能力和方式有限,或者说不会与家长沟通,而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。

所以要想培养孩子控制自己情绪的能力,家长最先应该让孩子明白这一点,有了负面情绪,没有关系,说出来,看我们有没有办法。

3、注意孩子的心理方面。四年级的孩子长大了,也学会了思考,更学会了察言观色,喜欢的人他愿意去交流,不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里,不喜欢和老师、家长交流。如果家长这时候关心他了,重视他了,也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里。

有时候让家长的摸不透他的想法,这样就无法指导他的学习。这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了, 他怕面子了,所以各位家长在教育四年级的孩子的时候要把握好尺度。

四年级孩子会出现哪些叛逆行为

1、认为大人的话有漏洞,大人的批评常常引起他们反感,反应激烈。

2、和父母唱反调,不理睬父母,不喜欢按照别人说的去做。

3、如果家长再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦。

4、破坏性行为过多,比如生气就撕书摔门而出。

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