近日，“全球勝任力課程體系啟動新聞發布會”在北京舉行。發布會現場，一個虛擬的“全球勝任力”教室吸引了大家的關注。

打造浸潤式國際學校課堂，重新定義英語學習

據專家介紹，《劍橋全球英語》課程內容包含全球各領域知識，涉獵范圍廣泛。在課堂上，學生成為主角，教師重點圍繞學生怎樣學來組織課堂教學。不再將英語教學僅僅定義於教授語言，而是把英語作為“工具”來學習知識，獲取能力。通過跨學科學習拓寬全球視野。在課堂中構建真實語言體驗環境，老師通過大量精選主題與情境引導學生，比如“世界不同城市的交通“、“不同國家飲食文化”等，形成課堂討論，幫助學生以英語為工具，聚焦全球變化，拓展全球視野。

實施探究式教學法批判性思維。在營造平等、輕鬆的教學氛圍下，老師作為話題參與者，拋出話題，讓學生們在暢所欲言中思考、分析，鼓勵學生發現問題，大膽批判，建立批判性思維，形成解決自身及社會問題的能力。

設置項目式學習培養創造力。課程在每個單元結束都會設置2-3個項目式學習課題（Project-Based Learning），引導學生以小組形式圍繞課題展開研討，培養合作能力和創造力。

提升閱讀和寫作能力綜合素質。日常教學中，通過老師的引導讓學生高頻使用英語對話，加深詞匯記憶與積累，並設置與實際生活息息相關的話題來提升英語閱讀與創意寫作，真正讓英語融入生活學習中，全面提升英語能力。

除此以外，課程還特別側重獨立的批判性思維模塊和跨學科英語學習，並與CEFR（歐洲語言共同框架）對接，學生通過學習不但能夠緊密銜接YLE、MSE、雅思、托福、中國英語能力等級量表等各國際考試所需要的相關能力，還能夠全面檢驗和提高聽、說、讀、寫綜合技能，達到准確應用。

《劍橋全球英語》落地中國，7大城市下月率先試點

“進入21世紀，人們需要掌握的一項重要技能就是信息的分析整合能力，而語言學習是實現這一能力的基礎。”北京師范大學教授、中國基礎教育質量監測協同創新中心英語學科首席專家羅少茜介紹，根據教育部新頒布的普通高中課程標准，對英語學科的核心素養提出了新的要求：圍繞21世紀人才培養目標，從語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等多個維度提升學生的英語學習。因此，隨著這套課程在中國的落地，將從根本上改變英語學習的功利性色彩， “英語不是課本，不是試卷，是能力，是世界”，羅少茜說。

隨著全球勝任力課程體系發布，今年4月起，北京、石家庄、武漢、長沙、鄭州、合肥、廈門7個城市將率先推出《劍橋全球英語》課程，通過結合全球勝任力能力要求優化升級現有的學、讀、用、測、游五大課程板塊，引導全社會從關注英語應試、單純技能學習，向注重培養青少年核心素養、全球勝任力方向轉變，帶領青少英語教育全面邁進新時代。

聚焦全球勝任力培養，為學生帶來價值創新

“全球化時代，培養青少年全球勝任力已成為英語教育的新趨勢。”新航道國際教育集團董事長兼CEO胡敏教授表示，青少年英語學習已邁入一個新時代，不再簡單停留在英語聽說讀寫能力的培養，而應通過英語提升孩子的全球視野、英語運用能力、全球化人才核心素養和中國根基，培養青少年的全球勝任力。

劍橋大學出版社隸屬於英國劍橋大學，成立於1534年。作為世界上最古老的出版社，高品質學術化是劍橋大學出版社的不懈追求。劍橋大學出版社英語學科總經理Andrew Campbell表示，劍橋大學出版社與優加青少英語引進《劍橋全球英語》課程，並全面落地中國。正是基於雙方對學術品質的一致追求，才合力推出全球首個“全球勝任力”英語課程體系，為中國青少年帶來全新的英語學習體驗。（何淼 聞佳琪）  

(責編：聞佳琪(實習生)、熊旭)

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