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韦纳

韦纳(美国认知心理学家) 0 0

韦纳(B.Weiner,1935),是美国著名的认知心理学家,发展了比较著名的归因理论。他曾发表了有关情绪和动机的许多文章和15本著作。自1965年以来,一直任教于加利福尼亚大学。
    中文名:韦纳 民族: 出生地: 毕业院校:芝加哥大学 学位/学历: 职业:心理学家 专业方向: 职务: 学术代表作: 主要成就: 出生年月:1935年 性别:男 英文名:Bernard Weiner 代表作品:《认知发展》、《认知和情绪》、《教育心理学杂志》等

简介

伯纳德·韦纳是美国著名的认知心理学家,发展了比较著名的归因理论。他曾发表了有关情绪和动机的许多文章和15本著作。自1965年以来,一直任教于加利福尼亚大学。他的主要研究领域是社会心理学和教育心理学,研究兴趣是动机情绪和归因理论。

简历

1952年至1957年进入芝加哥大学,获得硕士和博士学位。

1959年到密歇根大学继续深造,并于1963年获哲学博士学位,随后的两年他在明尼苏达大学任助教。

1965年升任洛杉矶加利福尼亚大学心理学教授。

1969年至1970年到纽约大学城研究中心做访问教授;接着又到德国波鸿鲁尔大学做访问教授一年。此外,他还先后到德国芒奇马克斯---普朗研究所、密歇根大学、华盛顿大学做访问教授。

1991年获得德国比勒费尔德(Biefeld)大学荣誉博士学位。

主要研究方向

因果性归因;情绪,心情的影响;亲社会行为;人际关系;管理判断与决策;法律与公共政策;动机目标设定;社会认知。

研究成果

韦纳历任美国多种主要心理学刊物的顾问或主编,如《认知发展》、《认知和情绪》、《教育心理学杂志》等。韦纳的著述丰富且影响巨大。从20世纪60年代至今(1994)年总计出版过11部论著,发表过130多篇重要学术论文,其中主要论著有:《归因:行为原因的知觉》、《人类动机:隐喻、理论很研究》(1992)等。

具有重要影响的论文有:《成就动机的归因分析》(1970)、《归因理论、成就动机和教育过程》(1972)、《成就动机和情绪的归因理论》(1985)、《动机理论中的情绪作用》(1987)、《教育中动机研究的历史》(1990)、《课堂中归因的含义》(1993)等。韦纳于1990年获得美国心理学会社会心理学方面的“T.堪培尔.董纳尔德(T.Campbell Donald)卓越研究贡献奖“。

归因理论

韦纳的主要研究领域是社会心理学和教育心理学,研究兴趣是动机情绪和归因理论。他的动机理论将海德(F.Heider)等人的归因理论和阿特金森(J.W.Atkinson)等人成就动机理论有机地结合起来,成功地对人类行为的动因作出了认知解释,提出了一个完整的动机和情绪归因模式,从而把动机、情绪、归因等问题有机的结合起来,超越了过去动机问题研究中占主导地位的本能论、驱力论等的局限性。

韦纳在动机归因理论方面的研究引起了教育心理学界的广泛重视,并成为当代教育心理学研究的一个热点。他的研究反映了当代动机问题研究的新成果。

主要观点

本世纪60年代美国心理学家伯纳德·韦纳创立了《动机和情绪的归因理论》。韦纳的主要观点是:

1.人类行为的归因不单由饥、渴、性等驱力或需要所驱使,而且也由其认识(尤其是思维)所控制。

2.从产生不用结果(成败)的原因中确定几种可觉察的主要原因,分析原因的构成成分,并探讨它们与行为和情绪的关系。韦纳提出了归因的三个基本成分,即部位(内部对外部)、稳定性(稳定对不稳定)和控制性(可控制性对不可控制)。据此韦纳创立了归因的三因素模式——部位×稳定性×控制性。用这三成分可构成8种不同原因成分的分类组合。从这里可以找出归因与行为和情感相互作用的规律。韦纳发现原因的稳定性影响人的期望,原因的部位和控制性影响人的情感等等。

3.学生成就结果的归因基本上有四种:即能力、努力程度、任务难度和机遇。他们在部位上和稳定性上是不同的。

归因分析

六个原因

1.能力,根据自己评估个人对该项工作是否胜任。

2.努力,个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为。

3.工作难度,凭个人经验判定该项工作的困难程度。

4.运气,个人自认为此次各种成败是否与运气有关。

5.身心状况,工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效。

6.其他,个人自觉此次成败因素中,除上述五项外,尚有何其他事关人与事的影响因素(如别人帮助或评分不公等)。

三个向度

1、因素来源:指当事人自认影响其成败因素的来源,是以个人条件(内控),抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上,能力、努力及身心状况三项属于内控,其他各项则属于外控。

2、稳定性:指当事人自认影响其成败的因素,在性质上是否稳定,是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上,六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。

3、能控制性:指当事人自认影响其成败的因素,在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上,六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的,其他各项均非个人所能为力。

韦纳等人认为,我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力,那么以后的考试还会期望失败;如果把考试失败归因为运气不佳,那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。

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