“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句教育名言最早出自著名教育家陈鹤琴。意思是“学生作为被教育的对象，都是可以教好，只有那些不懂得找到好的方法来教育学生学习的老师”。这算是对教师心里上的一种自我勉励。 任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的。学生不断进步的过程，也是老师不断提高的过程。
（1）只要在原有的基础上有所进步，都算是“教好”的学生：
只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了，比如说之前这个学生平时考30分，现在考50分，虽然还是不及格，但是跟之前相比显然所进步，这种学生要求本身就不必太高。
（2）“教不好”的学生也有很多原因，也不能全怪老师：
有的学生是性格和本身的理解能力问题，还有家庭生活坏境问题等等这些原因都会导致学生学不好。那么，老师如果通过这些问题找到教学的方法，使他们更进一步的成长，这也跟老师的教学质量有关，比如老师不能照本宣科，把课本上那些干巴巴的例题拿出来讲，老师虽然自己能理解，但是差的学生就无法理解，老师应该怎样更加生动的阐述这些问题来让基础差的学生能够理解。

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