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大连樱花日语学校科学合理的课程搭配，大大降低了学员的学习难度，降低了畏难情绪。不少学员表示在樱花学日语感觉更轻松。

1.在教育中发明轻松的气氛

　　初级阶段是整个日语学习的根底阶段，是至关重要的。因而，针对零起点的学生，咱们应该侧重培育其对日语的运用才能。使用汉语小布景提示日语的方法是一种简略易懂的教育法，能够在教育中发明轻松的气氛，能够让学生在短时间内把握许多实用的内容，而且在与别人交流时立刻就能派上用场。这势必会大大增加学生的学习兴趣，然后协助学生建立起自傲。而这种自傲是顺利进入更高阶段学习的条件。作为教师，有责任协助学生不断增强这方面的信心。

　　2.使用母语作布景

　　在日语学习过程中，咱们能够使用母语来为初级阶段的学习提供协助。学习日语的人凭借自身所具备的丰富的母语知识和了解才能，能够更快地了解日语的内涵和规则。这样的了解才能就为较短时间内学好日语提供了根底和条件。日语学而所用，学习日语的最终目的就是为了交流，那么如何提高口头表达能力就显得尤为重要。从口头表达能力方面说，不单单是日语，而是每一种语言都很重要。今天大连樱花日语培训学校就和大家来说一说在日语学习过程中如何提高口头表达能力。1、先要树立正确的认识，消除紧张情绪，为什么要这么说，因为很多人在公众面前不敢言，不愿言。我们一定要给自己信心，要明白在公众面前讲话是很一件很平常的事情。同时也要加强自己的专业能力，多训练，减少紧张情绪。我校采用日式装修风格，教学环境优雅，配有情景教室、微机室、大屏幕投影室等教学设施一应俱全，师资力量雄厚。

　　咱们能够使用中文布景设置带出日语短句。用母语来说出布景，意图便是要发明一个与实际生活靠近的语言使用环境，将母语思想与日语学习结合起来，以便更好地了解和使用日语。（2）日语学习法，日语中的汉字多为繁体，常用的约有1945个。因此，在记汉字时，应把重点放在那些与汉语汉字不同之处及日本人自己创造的汉语中没有的字上。日语的字母称为假名，有平假名和片假名两种。平假名和片假名是对应的，有多少平假名就有多少片假名。平假名主要来自汉字的草书，记忆和书写时要密切集合汉字字形。如安（a）、以（i）、奈（na）的草书体。片假名主要来自汉字的偏旁部首，主要用来记录外来语或拟声拟态词，尽管近年来日语中片假名由于年轻人的流行语等使用渐广，从使用频率上讲不如平假名使用频率高。18.宾格助词[を]介于体言和他动词之间，表明他动词的宾语。19.宾格助词[で]接在体言之后，表明动作的场所，意为"在"。接在体言之后，表明行为动作的方法、办法、手法、东西等，底子含义为"用"，翻译时要灵活处理。

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　　3.关键词学习策略

　　许多人都认为学外语最头疼的事便是记不住，往往今天学的单词，明天就忘了，让许多日语爱好者茫然不知所措。其实，记单词的最好方法是放在语句中去记，由于只要在语句中单词的含义才会变得鲜活；只要在语句中单词的含义和用法才会变得清晰；语句为了解和把握单词提供了上下文环境和头绪。在教育设计中，咱们能够使用一个单词或语言点设计数个语句，充分体现该词在实际生活中运用的特点，而且经过高频刺激，完成最好的回忆和最佳的学习效果。当学生在重复研习各种场景下的日语语句时，不光充分领会了集中操练的关键词，更能使用这些词作为回忆头绪，经重复后记住多个语句，当然也记住并准确了解了这些语句所适用的场景。9.补格助词[より][より]接在体言后，表明必定的比较目标，认为"比"。10.副助词[ほど][ほど]接在体言后，表明否定的比较目标，意为"（不）比…"、"没有…那么…"。

　　4.七比特短时回忆准则

　　七比特短时回忆准则是指：人的短期回忆每次最简单吸收的信息量是七个单位。据专家试验表明，经过短时回忆后，能够立刻正确再现的词，无论是单音节还是双音节词，都不超过七个。因而，在设计日语内容时，尽量设计成较短的语句，这样，学生在听和跟读的过程中，既不感觉费力，又简单记住。大连樱花日语学校每周开展日本文化活动～美食教室、日语讲座、和服体验、节气活动，应有尽有！另外提供日语教学、留学中介、旅游规划、代购等和日本相关的一切服务。

　　上述教育方法的优点在于：将学习者设置成布景的主角，激发学习者说的欲望。汉语场景后多个语句的高频操练，使学生完全把握句型、单词，为白话表达做好深厚的堆集。这样操练一段时间后，当现实生活中也遇到与布景相同的场景时，学生就会条件反射地说出纯正的日语。因而，这种方法能够在短时间内快速提高听说才能，使学生自如地应对各种生活场景。这种方法关于初学日语的学生来说对错常有吸引力的，同时也能够作为对传统教育方法的一种有效弥补。

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