从2018年11月初到2019年1月，南开大学文学院的十余位优秀青年教师，通过网络对全国各地140余名在阅读和写作方面有一定潜质的高中生进行研究性阅读与写作的专项指导。每一位参与此次活动的高中生都在老师的指导下完成了对文本的研究性阅读，并借助一定的理论方法完成了深度阅读向研究性写作的转化，最终形成了一篇小论文。

　　2019年1月1日，完成论文写作的高中生代表从全国各地齐聚南开，感受南开百年学脉，展示个人研究成果，分享研究心得，以学术修习与展示的方式迎接新年的到来。

　　论坛开幕式上，南开大学文学院院长沈立岩教授表示，阅读尤其是深度阅读对于学习和研究具有非凡的意义，深度阅读后的写作不同于一般的写作文，它既是对深度阅读效果的检阅，也具有相当的创造性，这对于提升中学生探究意识，丰富他们的写作视域和表达方式都有积极意义。

　　在随后的分论坛活动中，来自全国各地的高中生们结合自己的论文发表了学术演讲，有对古典小说人物形象的解析，有对现代诗文经典的文本分析，也有就一个文学史、文化史现象的深入阐发。同学们的文章虽然短小、语言也略显稚嫩，但其中不乏小的创见与亮点，研究的收获，思维的快乐充满各个分会场。

　　大学教师通过网络指导全国各地的中学生进行研究性阅读与写作尚属首次。从形式上，这是对“贯通式”教育的一次积极尝试；从内容上，则是大学与中学围绕中学生综合素质、语文学科核心素养进行的一次联合行动。