家庭教育拥有自己本身的性质，需要家长不断地学习，不断地充实自己，融会贯通，掌握科学的家庭教育方法，这样，以后在遇到家庭教育出现问题的时候，才能更快更好地处理好问题。
家庭教育的性质
1、家庭教育是一种私人教育。从教育者和受教育者之间的关系来看，教育大体分为两大类：一是公共教育，一是私人教育。教育者和受教育者之间，仅仅是教育和受教育、不存在血缘和隶属关系，进行这种教育不是为了满足教育者个人的切身利益，也不是按照教育者个人的主观意志去实施。这种教育就是公共教育，如当代的学校教育和社会教育。
2、家庭教育是非正规教育。从教育过程实施的组织形式来看，教育大体可以分为正规教育和非正规教育两大类。家庭教育是一种非正规教育，不是有组织、有严密计划的教育。家庭教育中的教育者，一般都没有经过教育方面的专门训练，也不具备专门的教育知识和能力；但教育者资格的取得，不用进行考核，也不需由谁任用，就自然而然地成为子女的教育者
3、家庭教育是终身教育。从教育过程连续实施的时间长短来说，家庭教育可以分为阶段教育和终身教育。系统的学校教育虽然要连续实施相当长的时间，但人们接受学校教育，还只是人生整个历程中的一个阶段。家庭教育则与此不同，孩子从未出生时就开始接受教育。从出生到入学之前，儿童主要的生活场所是家庭，每天都和父母生活在一起，朝夕相处。
家庭教育的特性
1、家庭教育具有连续性。孩子从出生后，三分之二的时间都是生活在家庭，天都在接受家长的教育，这种教育都是在潜意识里影响孩子的。家长的自身言语对孩子的教育影响也比较大的，所以有些教育家亲切的把父母称之为孩子的终身老师。
2、家庭教育早期性。家庭是儿童成长的摇篮，是出生后第一个接受教育的地方。家长也是孩子的第一任老师，所以家长对孩子的教育具有早期性。
3、家庭教育的权威性。父母长辈对孩子的家庭教育所体现的权利和威力，家庭的存在，确立了父母与子女之间的关系，子女在某些方面对父母有着很大的依赖性，所以父母对子女都有一定的制约性。
4、家庭教育具有及时性。家庭教育是父辈对子女的单一教育，家庭教育里家长更容易发现孩子存在的问题，家长要及时纠正孩子出现的问题，不让问题累计，使孩子不好的习惯扼杀在摇篮里。
5、家庭教育的感染性。子女与父母之间的血缘关系的天然性和亲密性，使得父母的情绪变化都会对孩子有很强烈的感染性。孩子对父母的喜怒哀乐都会心领神会，在处理一些事情时，孩子很容易的与父母的意见达成一致。
家庭教育的主要内容
“为生之道”。以生命健康为核心，由生理保健（健）、心理健康（乐）、安全适应（安）等三大方面组成；
“为人之道”。以生命价值为核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、处世修养（交）等三大方面组成；
“为学之道”。以生命智慧为核心，由三大方面组成。即：学习品质、综合素养、自主专长。
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