人的一生要面对很多困难与挫折，有些关，只能一个人过；有些路，只能一个人走。因此，要让孩子在未来的日子里，做到苦中作乐，难中有甜，就要培养出内心强大的孩子，而家庭教育承担着最基础又最重要的作用。
家庭教育的五大特点
1、家庭教育具有人际关系的亲近性。无论是从生物学的角度看，还是从社会学的角度看，在人世间，血亲关系都是人与人之间最亲近的人际关系。在家庭教育中，就教育者与被教育者的人际关系看，一般是直系血亲关系，特别是父母与亲生子女的关系。因此一般来说，家庭教育是血亲之间的教育与被教育的关系。正因为这样，家庭教育具有人际关系亲近性的一般特点。
2、家庭教育具有启蒙性。家庭教育是人的教育之根，人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育与影响，对一个人道德观念的形成、卫生习惯的养成、智力潜能的开发、个性特征的培养具有至关重要的启蒙意义。
3、家庭教育具有连续性。家庭教育是一个人从出生到离世，连续不断地接受的教育。相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的整个过程，一般就没有生活环境和教育者变化和更换的问题，有较强的连续性，是一种长期的、连续不断的互动教育。
4、家庭教育具有终身性。从孩子的出生到成家，处处都有家庭教育保驾护航，即使在孩子长大后，家庭教育依然发挥着作用。家庭教育的终身性，可以帮助家长持续的观察孩子的优缺点，适时进行教育，长此以往，也有助于培养孩子良好的人格魅力。
5、家庭教育具有专一性。相对于社会和学校教育的一对多模式而言，1对1的家庭教育更具有专一性。孩子出生、成长，父母可谓无时无刻不相伴左右，孩子与父母接触的机会最多，相处的时间也最长，因此父母能够全方位的读懂自己的孩子，能够实事求是、对症下药、有的放矢、因材施教，从而进行专一性的教育。
家庭教育的成长具有哪三个基点，父母要注意
第一阶段：0-3岁。这一阶段孩子具备的特点就是一个惩罚服从定向的阶段。什么叫惩罚服从定向阶段？就是说孩子自己来评定好坏，他完全是看别人对他是赞扬，还是对他是批评，你赞扬他就开心，你批评他就受打击。所以在这一个阶段家长不需要那么的强势，重要的责任放在孩子的健康上。
第二阶段：3-9岁。这一阶段孩子具备的特点就是相对功利定向的阶段，那么什么叫做相对功利定向阶段呢，也就是说这一个阶段的儿童，他去评价一个事情的好坏，不再是看你表扬他，还是批评他，孩子主要看这些行为是不是符合自己的要求和利益，怎么符合他的利益，他就怎么去做，如果不符合他的利益他就不去做。
第三阶段：9-16岁。这一阶段孩子具备的特点是一个寻求认可定向的阶段。孩子希望自己定位为一个好孩子，希望获得强烈的荣誉感，喜欢在这个阶段去取悦别人。帮助别人能满足他人愿望，把社会对他的赞扬作为一个非常好的评判标准。
父母怎样树立科学的家庭教育观
父母要为孩子创造完美的家庭教育环境。首先，父母要为孩子创造游戏环境。快乐地游戏可以帮助孩子积累生活经验，可以形成主体思想，发展感觉能力。
其次是劳动环境，父母应当从小培养孩子热爱劳动，并锻炼其生活自理能力，适当地为孩子提供劳动机会，让孩子在劳动中体会到快乐。
最后是科学的环境。父母要根据孩子不同的年龄特点为他提供各种机会和设备。
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