当孩子处于四年级阶段的时候，自我意识逐渐增强，这时候更多的需要得到家长的尊重和理解，心中想要变成大人。所以在孩子的成长过程中，家长要遵循孩子的成长，懂得尊重孩子，这样才能更好了解到孩子的心理特点。

四年级学生心理特点分析

四年级的孩子开始意识到思维形式，向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立自我的位置，在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把自我作为一个独立的人不同于他人。

相对比较，女孩子比男孩子稍早一步，这是女孩子生理发育特征决定的。自我常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆，开始形成自我评价的意识，但这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对四年级孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。

四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由10几分钟提高到半小时。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，书面言语水平逐步超过口头言语水平，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。四年级学生四年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。

四年级的小学生进入了交友的关键时期，分辨是非善恶的能力还不足，所交的朋友对其影响是非常大的。这时孩子和哪些同学成为好朋友很重要，好朋友的诸多方面都会对他产生影响。如果好朋友对他的评价不客观、不准确，对他的伤害要比父母和老师的评价还要深。

这时候父母和老师的地位开始下降，同学之间的友谊成为最主要的，成为朋友的孩子会相互帮助，孩子们也更注重同伴对自己的评价和自己在同伴中的威信和地位，这种状况在五、六年级继续发展。

教育四年级学生的对策

1、培养孩子的自控能力。因为这个时候是孩子情绪，情感的突变期，所以家长就要培养四年级的孩子的自控力很关键。还有就是在孩子情绪快要失控的时候，家长不要刺激他，给他冷静的时间，等孩子平静后，再找孩子谈，并且指出他的对错。

2、培养孩子控制情绪的能力。四年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与家长沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。

所以要想培养孩子控制自己情绪的能力，家长最先应该让孩子明白这一点，有了负面情绪，没有关系，说出来，看我们有没有办法。

3、注意孩子的心理方面。四年级的孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人他愿意去交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流。如果家长这时候关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里。

有时候让家长的摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了， 他怕面子了，所以各位家长在教育四年级的孩子的时候要把握好尺度。

四年级孩子会出现哪些叛逆行为

1、认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感，反应激烈。

2、和父母唱反调，不理睬父母，不喜欢按照别人说的去做。

3、如果家长再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦。

4、破坏性行为过多，比如生气就撕书摔门而出。

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