原标题：普通高中英语教学中的文化回应问题

　　云南师范大学教育学部王鉴教授、江曼在《全球教育展望》2020年第2期刊发《普通高中英语教学中的文化回应问题研究》一文提出，近三年的英语高考试题中增加了中国文化元素的内容，体现了高中英语教学中的目标导向。从文化回应教学的视角统观普通高中的英语课程标准、教材、教学活动及评价，其中存在着课程标准中的文化回应要求没有得到很好落实、教材中有关中国文化回应教学内容缺位、教学宏观层面多年来忽视中国文化元素、教师组织的以语言知识为导向的文化教学过程只专注解题等问题，忽视了高考对中国文化综合考查的交际意义和文化意义。因此，高中英语教学改革呼唤文化回应教学的立场转向，在课程设置方面，显性课程与隐性课程开发相结合，搭建中国文化学习平台；在教学模式方面，实践“自主—合作式”中国文化学习模式，提升学习效果；在评价方面，以高考为导向，探索过程性评价方式。（李孔文 辑）

相关文章
• 34.7厘米！缅甸女孩成全球腰最细的人，回应P图质疑称天生吃
• 第十三届全国文化企业30强名单
• 扬州人文地名用字与城市文化形象
• 方言词汇深层中的古文化词遗存举隅
• 区域文化与冯骥才小说语言的独特性
• 许晴回应被包养传闻 谈恋爱技巧：分手的原则
• 中国女人独特性暗示 你多久没回应她了
• 小潮院长（上海潮晟文化传播有限公司执行董事）
• 陈砺志（北京麦特文化娱乐传媒公司董事长兼CEO）
• 佐文（中国感恩文化传承普及人物）

姐的欢喜 » 普通高中英语教学中的文化回应问题
免责声明：本文由网友提供互联网分享，经供参考，不代表本网的观点和立场。