是否取消英语教育主科地位，从教学资源、家庭成本投入方面来看，目前很多孩子从学前就开始进行英语学习，这方面的投入确实不小。因此如果说按照相应的比例、权重，放缓、减弱中小学英语教学的强度，以及升学考试中英语成绩的分值，有些人认为是可以考虑的。那是否取消英语教育主科地位 ？为何取消英语教育主科地位？小编带大家具体了解一下。

应否取消英语教育主科地位

今年两会期间，有全国政协委员向媒体透露，随着智能翻译设备日益成熟，过多的资源投入使英语教育成果应用率偏低，因此建议，改革义务教育阶段英语的必修课地位。一时间，关于应否取消英语教育主科地位成为热议话题。就此，北京青年报记者对全国人大代表、西华师范大学化工学院党委书记苟兴龙进行了专访。

可考虑减少升学考试英语成绩的分值

北青报：您如何看待智能设备或将取代翻译职业的声音？

苟兴龙：人工智能翻译设备取代人与人之间的沟通，我想这个功能的实现仍还需要一些条件支持，包括随身携带硬件设备等等，及时性、便利性还有所欠缺。另一方面，人和人之间的沟通，很多时候是有感情融入其中的，我相信人工智能设备能够做到“达意”，但“传情”或许还有所欠缺。

北青报：您如何看待理工科大学生需要阅读英语文献的呼声？

苟兴龙：理工类大学生的学习过程中，不仅要看中文文献，也要看外文文献，这是必需的。随着我国科研能力的提升，中外在研究成果方面互有擅长，并不是说阅读外国文献就代表着“外国月亮更圆”。

现阶段，很多中国作者将最新科研成果以英文论文的形式进行发表。当然如果要发表在外国期刊上，那么一定是用英文发表。除此之外，我国推行的很多优质期刊，目前也主要以英文作为载体，方便交流。因此从这个角度来看，英文作为一个学术交流工具，对高校学生而言还是有必要的。如果中学阶段具备英语阅读基础，对大学阶段学习也无疑有好处。

北青报：那么总结下来，您并不支持取消英语主科地位？

苟兴龙：我个人觉得对于英语教育不能“一棍子打死”。目前全世界通用的语言仍然是英语，包括学术交流、日常沟通、文化交流等等。中国的学生学习英语，但是外国人学习中文的同样不在少数。

不过，从教学资源、家庭成本投入方面来看，目前很多孩子从学前就开始进行英语学习，这方面的投入确实不小。因此如果说按照相应的比例、权重，放缓、减弱中小学英语教学的强度，以及升学考试中英语成绩的分值，我个人认为是可以考虑的。

但如果真的这样施行，那么一定要考虑好设置过渡期，不能让正在按照既有高考政策学习、复习的学生产生心理恐慌。

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