2021高考散文阅读训练，眼看着高考快要临近了，相信同学们都在紧张的备考中。对于语文散文阅读的复习，该如何准备呢？相信对于语文成绩不理想的同学来说，这篇文章的信息会对你大有用处的。具体详情，和小编一起来看看吧。

2021高考散文阅读训练

散文类文本阅读

【考向分析】

分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：

1．散文是2013年之前高考现代文阅读的重点文本，2017年课标全国卷Ⅱ和卷Ⅲ的命题材料又回归散文。选材以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此，对散文相关知识点的考查，也应引起考生们的注意。

2．从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。

3．题型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。本考点与论述类文本形成互补，侧重考查分析综合能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。近几年的主观探究题为本考点注入了生机和活力，对学生的创新解读能力提出了更高要求。考生备考时应特别注意这种阅读能力的培养。

一、整体阅读指导

散文阅读是高考中公认的最难把握的部分，但是，散文阅读题的解答也是有技巧可言的。一般地讲，散文的考查侧重体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，分析作品的主要表现手法，探究作者的情感意蕴等。其中句子的分析理解是阅读的关键，也是高考文学类文本设题的热点。

(一)散文的基本概念

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这也是高考试卷中的散文概念。

(二)散文的一般分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相对应，散文也分为三类。

1．记叙性散文

记叙性散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

2．抒情性散文

抒情性散文主要是用以抒发作者主观情感的散文。与其他散文相比，抒情散文情感更强烈，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。

3．议论性散文

议论性散文是以发表议论为主的散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。

(三)散文的基本特征

散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。

散文类文本阅读

【考向分析】

分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：

1．散文是2013年之前高考现代文阅读的重点文本，2017年课标全国卷Ⅱ和卷Ⅲ的命题材料又回归散文。选材以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此，对散文相关知识点的考查，也应引起考生们的注意。

2．从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。

3．题型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。本考点与论述类文本形成互补，侧重考查分析综合能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。近几年的主观探究题为本考点注入了生机和活力，对学生的创新解读能力提出了更高要求。考生备考时应特别注意这种阅读能力的培养。

一、整体阅读指导

散文阅读是高考中公认的最难把握的部分，但是，散文阅读题的解答也是有技巧可言的。一般地讲，散文的考查侧重体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，分析作品的主要表现手法，探究作者的情感意蕴等。其中句子的分析理解是阅读的关键，也是高考文学类文本设题的热点。

(一)散文的基本概念

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这也是高考试卷中的散文概念。

(二)散文的一般分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相对应，散文也分为三类。

1．记叙性散文

记叙性散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

2．抒情性散文

抒情性散文主要是用以抒发作者主观情感的散文。与其他散文相比，抒情散文情感更强烈，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。

3．议论性散文

议论性散文是以发表议论为主的散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。

(三)散文的基本特征

散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。

?一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。

(有删节) 第一步：读文。

首先，研读标题，找切入点。

从文章的标题来看，作者主要描写的对象是岳桦。

其次，读文本，划分层次，理清思路。

①～③段写作者第一次到长白山时，岳桦给自己留下了深刻记忆。

④～⑥段写岳桦身躯匍匐而树梢吃力翘起，它为了生存而迸发出巨大的生命力。

⑦～⑧段写作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。

⑨～?段写残酷的环境使白桦变成了岳桦，实现了对树本身的超越，发生了某种生命质变。

第二步：读题。

共三个题目：

第一小题为选择题，涉及相关内容和艺术特色的分析鉴赏，要求选出最恰当的一项是。

第二小题为简答题，要求分析第二段中，作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆，有什么作用？

读文时，可知这个材料对于文中描写的对象“岳桦”来说是个辅助性材料，同时它又出现在回忆长白山之行的文字之后，与长白山之行的感受有关。

第三小题为简答题，作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，要求根据文意分析阐释理由。

读文时，已知主要信息区间在⑦⑧两段，还要联系上下文进行分析。

第三步：解答。

在速读文本和阅读题干的基础上精读材料，从原文文本“扣”答案。

1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(　　)

A．文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。

B．文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊处优、风流浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现，表达了作者鲜明的褒贬态度。

C．文章最后写到，“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。

D．文章运用拟人化的修辞手法，生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。

题干要求：一是对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，二是选出最恰当的一项。

第二步，回归文本，比对选项。

选项 选项分析 对应

考点

A “主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多”分析有误，文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，是为了引出文本的描写对象“岳桦”。 结构

脉络

B “主线”分析不当，“岳桦与白桦的对比”主要出现在⑦⑧两段中；“作者鲜明的褒贬态度”在这两段中体现得也不明显，这两段只是写了作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。 观点

态度

C “它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。理解准确。 句意

理解

D “赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇”的说法错误，应是赞美了岳桦及像岳桦一样不断超越自我、积极进取的人。 主旨

思想

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　________

【答案】　C

2．第二段中，作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆，有什么作用？

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。

题干要求：一是第二段作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆，二是分析有什么作用。

第二步，回归文本，理解分析。

初步判断，这个材料对于文中描写的对象“岳桦”来说是个辅助性材料，同时它又出现在回忆长白山之行的文字之后，与长白山之行的感受有关。据此，可以断定答案有两个要点，一是关于长白山之行的感受、印象，一是关于这个感受、印象与“岳桦”的关系。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　___________________________________________________________

【答案】　示例：①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。

3．作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，理由是什么？请根据文意分析阐释。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。

题干要求：一是作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，二是根据文意分析阐释理由。

第二步，回归文本，理解分析。

此题要求比较“岳桦”与“白桦”的不同，主要信息区间在⑦⑧两段，但还要顾及文中对“岳桦”与“白桦”的其他方面描写，可以从“命运(或环境)”“形态”“性格(或精神)”三方面予以比较。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　__________________________________________________________

【答案】　示例：①它们的命运不同。白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同。白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们的性格不同。白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

二、分析行文脉络和文章结构

【思维导图】

高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇布局的技巧。

考向一　确定并分析文本线索

线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种：

①事物线索。 把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件借助物组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。

②人物线索。 如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索把活动串联起来；也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是写作者本人“我”。

③行踪线索。 如游记以游程行踪为线索。

④思绪线索。 如面对某一事物、景物沉思遐想，通过联想和想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。

⑤感情线索。 我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。

【典型例题】 1　阅读下面的文字，完成题目。

水乡戏台

祝　勇

①假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏台。

②绍兴旧府八县，可以说村村有戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台，组成一张戏台的网络。当年的乡土绍兴，弹唱声密集，无论何时，总会有一座戏台在演戏。当大地陷入沉寂，悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。所有的戏台同时开演，定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。这里把戏台称为“万年台”。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的角色，依旧眉目清晰。

③那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真实中的幻景，是真正的“海市蜃楼”。它们有的正面立于水中，仅有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河面上——四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不见台板，感觉上面人影摇荡，演绎出无限的风流，更像是一场轻梦。鉴湖上有座钟宴庙戏台，至今留存。这座戏台的台基均在水中，仅有左方的古柱靠近岸边。远远地，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没。无论水上，还是岸边，人们都可以同时欣赏同一出戏。

④乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打鱼人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，但他们需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台，能够成为它们真正的停泊之地。所有的河道，都将通向戏台。这意味着在绍兴的“地面”上不会有真正的陌生人，因为所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏台前交叉。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相呼应，在行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚。

⑤在鲁迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土愚昧落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如一块均质的岩石，无法穿透，唯有戏台却是为数不多的例外——在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台……曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗，河中的船影。狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。

⑥这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云，既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四”时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部老式录音机，漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作”，呈现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。

本文的叙述线索是什么，设置这一线索有什么作用？

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。

题干要求：一是本文的叙述线索是什么，二是设置这一线索有什么作用。

第二步，回归文本，理解分析。

文章的题目是“水乡戏台”，显然文章以戏台作为散文的线索。线索在文中的作用有：组织材料，贯穿全文；情节更集中；展现了地域文化；等等。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　_____________________________________________________________

【答案】　示例：本文的叙述线索是戏台。作用：以“戏台”为线索，贯穿全文，把生活中的戏台与历史中的戏台呈现出来，彼此浑然一体；以“戏台”为线索，更好地展现戏台的地域、文化、历史特征，揭示戏台内涵的丰富性。

【技法梳理】

1．确定散文线索的方法

要判断散文的线索，需要考虑以下方面：

(1)注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

(2)抓住文章内在的脉络。有的散文没有任何提示性的语言，但读完文章后纵观全文，就会隐约发现有一条流动的曲线贯穿了全文，这条起伏变化的曲线可能是事物本身的变化，也可能是作者对事物的感情变化过程。

(3)抓语言标志，注意文中反复出现的词语、句子，有的散文线索出没于文章的开头、中间、结尾，有明显的提示性的语言。

2．分析散文线索的作用

线索在文中的作用有：(1)组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，事件集中；(3)揭示主题；(4)使行文富于变化。

考向二　理清文本的脉络结构

脉络是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、思路。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。

1．结构关系

文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

2．材料组织

材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚，层层深入组织材料。

3．结构技巧

构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托映衬、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合等。

【典型例题】 2　依据线索，梳理本文的行文思路。(原文见典例1)

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。

题干要求：依据线索梳理本文的行文思路。

第二步，回归文本，理解分析。

文章题目为“水乡戏台”，并以“戏台”为叙述线索。第①段点出了文章的写作对象；第②段到第④段依次写戏台历史悠久、分布广泛，戏台建筑之美以及在当地人生活中的重要地位；第⑤⑥段写戏台曾经照亮包括鲁迅在内的人们的生活，带给绍兴厚重的历史。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　____________________________________________________________

【答案】　示例：先点出本文的写作对象——戏台；再写戏台分布广泛、历史悠久、戏台建筑之美以及在当地人生活中的重要地位；最后写戏台曾经照亮包括鲁迅在内的人们的生活，带给绍兴厚重的历史。

【技法梳理】

散文行文思路分析“六字诀”

1．明——明确文体，把握全貌。

通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。

2．圈——圈点勾画，抓住关键。

在阅读过程中，要特别注意圈画重点词句。(1)关联词可以清楚地显示作者的思维路径。(2)指示语、概括语、情态语等可以提示写作对象、内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次。(3)文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束的作用。明确了这些语句，整体思路和结构也就变得清晰了。

3．标——标示段意，显露脉络

在找出中心句后，分析综合每一个自然段表达的意思，给每一个段落来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。

4．通——通读全段，概括大意

无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析并概括段意。这些都没有时，要考虑句。

以上是有关2021高考散文阅读训练的相关内容，希望对伙伴们有所帮助，想要了解更多资讯，请继续关注可圈可点网站。

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