盐城中学高三语文教研组凌荣毅
一、题目展示
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣。生活中处处有语言，不同的语言打开不同的世界，比如音乐、雕塑、基因……莫不如此。语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文化。
二、总体印象
2018年江苏高考作文题没有像往年千呼万唤始出来。可能是因为今年格外自信，有了去年“车”的铺垫，今年的“语言”似乎特别有底气。和我的预测相似，今年江苏高考作文延续了去年的话题类型，即只设范围，不明确方向，每个考生都可以根据自己的生活积累决定自己的立意。不同的是去年的“车”来得有点太实在，一时间让考生反而有些手足无措；今年的“语言”这个范围更广，考生应该更有话说。说明高考作文完全不在审题上设置障碍。但如何显出考生12年语文学习的积累底蕴，命题人在材料上可谓花费了不少心思，笔者认为，考生需要对自己所写的语言有足够的研究，找到它与你表达的主旨之间的关系，我把这种关系称为一种密码，才能取得阅卷者的认同。因为密码总是唯一的。
三、题意解读
今年的作文材料可谓精致至极，简直就像一篇微型作文。材料由三部分组成：
第一句是第一部分，应该是一个铺垫，如同桃花源的入口，很美妙，很诗意。以花语鸟鸣入题，不由得让我想起《红楼梦》中“情切切良宵花解语”一幕中袭人如何巧谏宝玉用功读书的。这不正体现了语言的魅力吗？此外，这个由头也体现了命题人对语言解读的良苦用心，预示即将到来的阅卷也将以考生对语言的解读深浅作为赋分的重要依据。
第二部分是命题人对材料的解读，目的是打开考生的思路，扩宽考生想象的空间，告诉你，语言无处不在，而且通向不同的世界，也就是说语言是有针对性的，有道是一句话能把人说笑起来，一句话也能把人说跳起来。因此说话需要看对象，看场合。语言的最妙处恰在于引导我们走进不同的语言现场。后面命题人举的三个例子只是要告诉考生语言可有声可无语，雕塑是形态的语言，建筑是格局的语言，基因是生命的语言。
第三部分是关于语言的三个排比句，属于思考挖掘的深入所在，是最显考生功力的地方。第一句告诉考生你可以写记叙文，如表现因语言的把握不同而产生不同效果的生活小事，小中见大；第二句是说考生可以从语言的发展演变看待语言的生命力，这就比较难，但如果写好，却容易出彩，如不同语言之间的沟通交流，让不同的思想得以碰撞而不断传播；如何通过语言将抽象的思想演变为现实中的具体内容；不同的语言可以通过“重译”得以趋同，相同的语言也可以经由不同的演绎变得口味各异。第三句是从语言与文化传承的角度来谈，语言是文化传承的载体，这里的语言可以是文字，可以是歌谣、诗篇、散文等语言形式。
另外，我不认同所谓三等考生写人话，二等考生写物语，一等考生写仙言的论调。人话只要感人入心，一样可以是一等好文，仙言如果满篇不接地气，不知所云，一样会沦为劣作。
四、立意探究
今年作文命题的意图是让考生关注语言的生活化，而不是闭门造车去和文人大家亲密接触。架空生活去炮制美妙的语言是作文的大敌。笔者认为立意可以从语言和三个方面的关系去考量。
从语言和自然的关系看，考生适合写一篇状物抒情的散文。可以关注大自然的风云雷电、鸟语花香，一切自然生命都用它独特的语言方式向你传递生命的讯号。从这个方向考生不能只是呼唤人们亲近自然，更要与自然对话，懂得花的怒放、草的萌发都在向你宣示一种精神，表达一种热情，传递一种默契。另外考生在解读自然物语时需要将自我的心灵轨迹投射进去，方能体现自然语言的力量。孤独地坐在轮椅上的史铁生正是在地坛的小草、昆虫、檐瓦、鸟鸣中体味到自然生命的随缘和不屈；《最后的常春藤叶》中的老贝尔曼也是用一片画出的绿叶试图唤起琼斯对生命的渴望；劳伦斯的《鸟啼》中鸟的啼叫昭示向死而生的生命法则。唯有听懂自然物语，我们才能不辜负这个万物蓬勃的大千世界，而不是苟且麻木地活在默声片的时代。
从语言与生活的关系看，考生适合写一篇充满浓郁的生活气息的记叙文。但考生必须平时就对社会、家庭中的语言冲突和变化有敏锐的触觉和认识才行。立意较浅的写因改变语言方式而改善了与父母的关系，立意较深一点的可以写语言交流中的智慧，如2015年的优秀作文《王大爷的早餐店》中，王大爷红火的生意除了与他的诚信高质量的早餐有关外，一个重要的因素就是王大爷亲和的语言拉近了邻里关系，温暖了都市中的孤寂之心。当然这里的语言也可以是人的肢体语言，可以产生无声胜有声的效果。
从语言与文化的关系看，考生适合写一篇议论文。因为这个方面可深入挖掘的地方很多，便于擅长议论的考生发挥。古代讲究上兵伐谋，远交近攻，这既是语言的智慧，也是语言的谋略。有话好好说，少动干戈。和平需要沟通交流，谈判，语言的魅力就显示出来。语言的主体不限制在个人，也可以是国家、民族等，在文化立场上的开放胸襟和包容态度最可以从语言显示出来。一个出色的翻译家常常胜过千军万马的威力，因为语言可以消除分歧，化解误会，增进感情，加强了解。
总之，这是一个既有具象化、又有抽象化的作文题目，适合多层次考生发挥。考生需要立足于语言，又不能拘泥于语言。要善于将语言与生活、文化、自然、生命相联系，善于找到破译这些现象的语言密码。这需要考生既要有敏锐的语言触觉，又要有浓郁的诗意感觉。绝不是一味靠死记硬背一些作文素材生搬硬套就能解决问题的，平时就要在审美情趣的培养和文化品位的提升上下足功夫才行。
