原标题：不必过度解读早读齐诵奥巴马演讲稿

昨天是新学期开学第三天，在学校的安排下，合肥寿春中学的3000多名初中学生，统一在早读课上读起了美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。这引起了一些家长的议论，“早读课不读课本，不背诗文，怎么读起了美国总统的演讲稿呢？”（9月5日《新安晚报 》)

开学第三天，合肥寿春中学学生早读齐诵奥巴马演讲稿，似乎超出了公众的想象。如果读的是课本，讲的是古诗，就认为是很正常，读奥巴马演讲稿，就不正常。并且从中“解读”出过多的“信息”，有人支持，有人反对，似乎陷入公说公有理，婆说婆有理的“泥潭”。然而，在我看来，这纯属很正常的教学景头。因为学校的副校长自己读了奥巴马演讲稿，觉得不错，觉得深受启发，推荐给学生读，这有何不可？教师难道没有推荐权？

让学生读奥巴马演讲稿并无不妥。细看奥巴马演讲稿，里面的有些内容的确是很激励人，在演讲稿中，奥巴马用自己的亲身经历和一些美国人的事迹，告诉孩子们，为什么要上学，是因为“教育给你们提供了发现自己才能的机会”。奥巴马说，或许你能成为一个发明家、创造家，但假如不在自然科学课上做几次实验，你不会知道自己有这样的天赋。这些均能够达到启发学生的作用。要励志学生，没必要一定选择国内的、一定在故纸堆中去寻找。选奥巴马，让学生和世界更接近，只会激发学生的阅读兴趣，因为学生大多知道奥巴马是谁。这就足够了。如果真的学校要选择古人的东西，又会有人站出来说，不适合学生。中山大学让学生读“弟子规”，不也同样引发争议吗？

早读课阅读一些课外知识，教师专门引进一些对学生有益的课外材料，引导学生阅读，会开阔学生的视野。如果学校教师什么都不做，只会引导学生学习课本知识，这倒是缺乏责任心的表现。至于学校的老师选择什么样的材料，我们该相信学校老师的判断力，也要给予他们自由度。至于担心诵读了奥巴马的开学演讲稿，会影响孩子文化取向，这完全是杞人忧天。学习本该是要兼容并包的。学生学英语，都不怕影响孩子文化取向，而读一篇演讲稿，就担心了，这岂不是一大笑话？

学校有学校的动行机制，教育有自己的教育规律。对于学校的事，多加关注是好事，但没有必要瞎操心，如果把自己多余的担忧强加给学校，这不仅不利学校工作的开展，反而会“画蛇添足”，帮了倒忙。

别过度解读早读齐诵奥巴马演讲稿，一篇演讲稿没有那么大的能量。让学生知道有这么一篇演讲稿，让学生从中受到一点启发，在早读课诵读，没有什么坏处，也就别瞎操心了。

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