风和日丽，草长莺飞，又到了春暖花开的日子，不少学校都会组织春游活动，让孩子们亲近自然，感受春天。然而对孩子们来说，却是既激动又忧愁，毕竟短暂的放松之后，免不了要以出游为题材，用一篇作文来“交差”！如何改变孩子一写作文就头疼的状况，子曰语文采用分阶段的培养方法，帮助孩子打好基础，从怕写作文，到主动写作表达，再到写好作文，让孩子逐步提升写作表达能力。

以趣引导：让孩子爱上写作

冰冻三尺非一日之寒，孩子写作能力的培养不可能一蹴而就，要从小培养读写兴趣，由浅入深、以趣促学。只有让孩子爱上写作，才能从根本上提高写作能力。写作不仅是抒发情绪的有效途径，更是自我对话的心灵之旅。爱上写作，才能用文字“直抒胸臆”，用情感打动读者，打动阅卷老师。很多文学作品得以广泛流传，就是得益于文学中那份动人的情感：司马迁仕途坎坷，但因对国家和人民的热爱，才写出了史家之绝唱，无韵之《离骚》；鲁迅不满时代的伤痛，以笔代枪，才有了深刻批判封建礼教的《呐喊》……

怎样才能让孩子爱上写作，享受写作，在写作中抒发自己的情感呢？子曰语文从培养学生感悟生活、感悟美的能力开始。在子曰语文推出的“语文之美”系列素养微课中，孩子们可以感受到人性之美、礼仪之美、称呼之美、味觉之美、城市之美、山河之美等八种人文角度的“语文之美”，不仅能够提升对优美的语言文字的兴趣，让孩子爱上语文，爱上文字，更能培养审美情趣。除此之外，让孩子从小养成表达自己感受的习惯，对破解畏惧作文的心理也有帮助。子曰语文从幼小衔接阶段，就开始口语表达的训练，为后来的写绘、写话、写作打下坚实的基础。

以读促写：让孩子不再下笔无语

谈到写作，最常遇到的问题就是没有东西可写。言之无物、下笔无语是很多学生写作文时的真实写照。怎样才能让孩子的作文生动有趣，不再空洞生涩？积累素材很重要！子曰语文建议通过大量阅读为写作积累素材。“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩……”不止是思维逻辑，阅读中获取的知识、观点、优美语句等，都能让作文有血有肉，饱满立体。

在阅读中积累，在写作中实践，打通读和写的通道，才能真正做到以读促写。子曰语文在教学过程中，注重选择经典的阅读文本，除了主体课程中的传统国学经典、外国文学经典、现当代文学经典，在素养类课程中还有《北大才子趣品中国十大文人》、《诸子曰》等丰富的内容，保证了阅读的科学性、合理性，以泛读和精读相互搭配的方式，拓展学生的阅读面和知识量，从而为写作积累丰富的素材。为了满足碎片化阅读和在线阅读的需求，子曰语文提供了视频、音频等多种形式的教学内容，让孩子在多种场景下都可以学习、积淀，丰富思想。

以巧升华：让孩子的作文锦上添花

如果说爱写作、能写作是入门的基础，那么写作技巧就是让写作能力发生质变提升的关键。写作过程中，用排比来抒情，节奏更和谐，显得感情洋溢；用拟人的手法则让抽象的事物更加生动、形象、具体……在子曰语文分年龄阶段的课程体系中，从小学三年级开始，就要培养孩子正确的写作习惯，在四年级阶段重点提升孩子写作语言的生动性，到了五年级就要系统地锻炼写作技法，提升写作能力，这个过程与孩子的心智成长、心理发展相互匹配。

此外，子曰语文老师批改作文的认真程度也备受家长好评，即使是学校里的作文子曰语文老师也会仔细点评，给孩子提出个性化的修改建议，切实提高每个孩子的写作能力，让他们在写作中获得自我表达的成就感。

水无常形器有形，文无定式思有式，一篇优秀作文的诞生，依靠的绝不仅仅是偶然的灵感迸发或者是一时的“诗兴大发”，它必定需要大量的阅读和一定的写作技巧，子曰语文培养孩子写作能力的方法或许能给家长们带来更多启发。

事实上，不止孩子有写作文的烦恼，大学生以及职场人的写作和书面沟通能力也在后退。为此，清华大学还特别开设了《写作与沟通》必修课，不少世界一流大学也都很重视对学生写作和沟通能力的培养与训练，哈佛大学和普林斯顿大学本科生必修的唯一一门课程就是写作课。不管是面对语文考试，面对更高阶段的学习，还是未来的工作挑战，扎实的写作基础是必不可少的，从小培养写作能力必须得到重视。