四川新闻网成都4月28日讯  4月24日上午，大邑县子龙街小学举行了“立足思维 发展语言”县语文共研体活动。参加此次活动的有子龙街小学全体语文教师及共研体兄弟学校的语文教师代表。此次活动很荣幸地邀请到了县进修校杨举红老师，北街小学伍文艺老师，东街小学了杨敏老师前来作指导。本次活动分为三个环节：观摩、分享和交流。

第一个环节是观摩两节研讨课，分别是子龙街小学雷奕老师执教3年级《我们的奇妙世界》，上安小学付雪老师执教3年级《续写童话故事》。两堂课都从“关注学生思维，发展语言”的角度设计教学，层层深入，着墨语用，我们看到了语文课堂在悄悄地改变，也带给观课者更多的思考：如何用好教材这个例子，推进语言与思维同步发展。

雷奕老师执教的《我们奇妙的世界》，课中指导学生品读文字，体会大自然的美；再引导学生发现作者描写景物的方法，最后迁移仿写。整个设计逐步递进，积累了语言，激发了想象力。特别是最后的仿写，既培养了学生的语言表达能力，又提高了学生的写作能力，提高了课堂教学的实效性。

付雪老师执教的《童话故事续写》是由学生最感兴趣的童话故事为引子，让学生谈谈童话故事与平常的故事有什么不一样，总结出童话的特点。再从范文《七星瓢虫和小蚂蚁》的讲述开始，引导学生大胆想象，构建续写主题、故事结构，同时引导学生尝试运用大胆的想象和夸张、拟人等修辞手法让故事更有童趣。整堂课干净质朴，学生在读故事、猜故事、写故事的过程大胆想象，主动创造，积极表达。

第二环节是由子龙街小学陈晓红老师和张桂芬老师带来的专题讲座。陈晓红老师围绕《浅谈小学语文低段有效性朗读训练》这一主题展开，从语言和思维的关系，朗读的作用开始谈起，再从大量的教学实例讲解教学中教师指导学生朗读的方法。张桂芬老师的《语言与思维同在 品味与表达并行》讲座，从思维、语言、语用的关系及作用谈起，重点分享了如何指导中段学生仿写的教学方法。张老师借助《理想的风筝》教学例谈片段仿写的指导方法；整合三年级《翠鸟》《小虾》《松鼠》指导写小动物作文教学例谈篇章教学的思考和做法。两位老师的分享有思考、有案例、有学生实践成效，给所有参研者很好的示范和指导作用。

最后是交流环节。参研教师也分别就自己的观摩学习，谈了自己的感受、收获和思考。东小的杨敏老师和伍文艺老师为本次研讨作指导。两位老师对此次活动开展及效果给与了充分的肯定。杨敏老师提出语文教学过程中我们应该多借助教材，反复练说句子，值得得我们学习。伍文艺老师提出，中段的阅读教学，要抓住作者想要表达的情感来进行说话训练。伍文艺老师结合两堂课的教学目标、教学设计做了细致的交流和分享。（邓林钢）