学习语文，在小学阶段是基础也是关键。小学语文是从字、词、句、章节段落循序渐进，打好接触，同时也是培养兴趣，提升素养的阶段。所以，孩子在小学接触语文开始，家长就需要帮助他对语文产生兴趣，从而爱上语文。

1.大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。通过书本上的知识积累，他们见多识广而语文根底厚实。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍。

孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。

2.记忆经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

3.日记习惯

家长要教会孩子如何去写日记，日记就是记录孩子自己的生活，点滴的小事，都可以成为日记的素材。

其次，孩子写日记不得非要写成文章，刚开始的阶段，一句话、一两段话都可以。到慢慢养成日记习惯，孩子具备写作能力后，再提高增长，让孩子通过文字表达，学会总结、和自我反省的能力，学会记录生活。

最后，写日记的习惯一定要坚持。

4.走出课堂

读万卷书，行万里路。许多的文人作者，都有着丰富的人生经历作为写作素材的支持，他们不会局限于自己的眼界，他们懂得生活、懂得观察。

所以语文学习的课堂，也不会局限于教室，语文学习最大的课堂来源于生活。让孩子多多接触世界，开展丰富的课余生活，不一定要各处旅行。去逛书店、看展览、做调查、去少年宫、去参加其他孩子们的活动、去了解新闻、看世间百态·····

“情商语文”的内涵，是在传授语文知识、培养语文能力、熏染文化素养的母语教育中，运用科学、高效的方法技巧，达到提高学生的成绩和情绪智商的目的，“成绩好”与“情商高”二者互为因果、互相促进，学生也因此能够源源不断地获得适应自身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。

5.写好作文

检验语文功底，还是要落在写作上。写好作文，需要创造力和独立思考的能力，在语文功底的支持下，还需要平时的练习。

如何帮助孩子写作？

1. 让孩子用自己的语言去写。

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。

2. 从模仿中创新，积累优秀素材。

人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。让孩子去学习优秀素材的结构，并整理积累下来，通过模仿学习去创新，写出属于自己的句子，这就是成长。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。

3. 鼓励和认可孩子。

孩子之所以不喜欢写作文，甚至于对语文提不起兴趣，往往可能孩子并不是写不好作文，学不好语文。不管是学习还是生活中任何一件小事，都可能需要持续热情和灵感，家长在孩子接触作文的时候，去鼓励他，给他充分展示的机会，帮助他尝试到写作的“成功”，他一定会对写作充满自信。

4. 多练多改。

巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

写好作文、学好语文最大的秘诀在于思维的重要性，让学生拥有热情的同时，注重语文基础知识，重点训练思维方法，这也是“情商语文”的重要理念。

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德迅网 » 语文老师建议：学好小学语文5步法（关键）
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