近期，西安航空职业技术学院结合多年来积极推进思政课教学改革的实践探索，精心打造“一体两翼”的思政课教学模式，取得了良好的教学效果，增强了思政课程教学的鲜活度和吸引力。

“一体两翼”思政课教学模式的内涵

      所谓“一体”是指以课堂理论教学为主体。课堂理论教学是思政课教学的主战场和主阵地。该院紧盯思政课堂教学质量，总结提炼了“434教学法”。

      “4”是指注重发挥教师在课堂理论教学中的四个主导作用，即导向、导学、导思、导练。导向就是教学目标明确，教师精心组织教学活动，运用教学手段，瞄准教学目标，做到“形散而神不散”；导学就是引导学生掌握课本上的基本理论、基本知识；导思就是引导学生学以致用，理论联系实际，思考如何把学到的基本理论、基本知识与自身实际及社会实际的结合；导练就是引导学生把所学所思提炼升华，形成自己的认识，内化为自己的思想，使理论入脑走心。

      “3”是指关注三个环节。把课堂教学分为三个阶段：课前，通过理论点睛，提出典型问题，使学生课前有思考。课中，主要通过“四导”，使学生思想上有启发，心灵上有触动。课后，通过“推荐阅读、复习思考、社会实践”三个环节，指导学生学以致用，行动上有体现。

      “4”是指运用好四种教学手段，即把理论讲授与多媒体技术蓝墨云班课、微博、微信、微视频四种教学手段相结合，形成课内与课外、线上与线下教学的无缝对接，保障教学目标的实现。

      “两翼”是指延展课程覆盖面，做实课内和课外两个实践教学。课内实践教学主要通过“三个一”即一次时事述评、一本好书分享、一场影视观后感交流来实现，从而开拓学生的视野，培养学生关心国家大事的爱国意识。课外实践教学主要通过带领大学生走进纪念馆、博物馆、红色教育基地、乡村、社区等形式，在广大青年学生中弘扬西航精神、航空精神、时代精神、民族精神和奉献精神“五种精神”，使学生学精悟透用好理论，现场感受历史、民族、时代与个人命运的紧密联系，增强历史使命感和时代责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗的强大动力。

      “一体两翼”是该院基于提高思政教学质量的思政课教学模式创新研究。在目标设定上既体现了该院的航空特色，又实现了“受众认可，教师提升”双赢目标；在课程设计上体现出以学生为中心，突出实用性；以能力为目标，突出实践性。在教学中贯穿了“两个转化”，即“教材体系向教学体系的转化,知识体系向信仰体系的转化”。

“一体两翼”思政课教学模式的应用

      “一体两翼”教学模式，重在发挥“教师和学生双主体”作用，以课堂教学为主体，延伸、拓展课外实践环节，增加体验式现场教学，激发学生学习兴趣，既体现了教师在教学过程中的主导作用，又激发了学生的主观能动性，让学生在参与中达到“学、感、悟、行”的有机统一。

      ——模式创新，以“434教学法”强化课堂教学主体作用。课堂教学是思想政治理论课教学的主战场，也是实施“两个转化”的主阵地。“434教学法”力求从教学供给侧的角度，改变思政课课堂教学“配方”比较陈旧，“工艺”比较粗糙，“包装”不那么时尚的问题，力求贴近社会实际、贴近生活实际、贴近学生实际，主动回应社会热点、生活难点、校园焦点，从教学内容、形式和方法手段上创新，使学生把课本上的理论知识内化于心，外化于行，强化课堂教学的效果。

      ——实践育人，以“两翼”为补充充分发挥其辅助作用。实践教学中把课内与课外结合、校内与校外结合、集中与分散结合，实现课堂教学向课外教学的延伸和拓展。该院修订完善《思想政治理论课实践教学手册》，优化调整实践教学项目，充分利用课内实践教学时事述评、好书分享，课外实践教学引导学生观看纪录片、微视频，安排学生利用到农村、社区、企业实践考察，让学生亲身感受习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践，从而加深对相关理论知识的理解。

“一体两翼”思政课教学模式应用的效果

      5年来，“一体两翼”的教学模式在提高思政课堂教学质量方面发挥了重要作用，教师科研能力持续提升，学生踊跃参与，课堂气氛日趋活跃，思政课程逐渐成为大学生最喜欢的一门课。

      ——围绕“一体两翼”，对理论教学进行了改革探索。总结形成了较为成熟的、可以复制推广的制度规范和教学经验。建立了“思政课教学集体备课制”，形成了“教师之间互相听课制”，制定了该院《校、院两级领导听思想政治理论课制度》。