原标题：雷人“励志标语” 映射不良社会心态

　　 杨朝清

　　 雷人“励志标语”尽管有一定的激励作用，却存在着过于功利、短视、片面的地方。只有让教育公平进一步激发社会活力，只有通过改革创新让社会流动渠道更加畅通、多元，雷人“励志标语”才会越来越少。

　　 山西太行中学高三一班级，为激励同学们努力学习，挂出几幅非常“正能量”的标语：不学？将来别人壁咚的墙就是你砌的；人丑还不多读书，哪儿来的自信？还玩，说你呢！我一定不会就这样轻易地go die。

　　 近年来，雷人“励志标语”频繁进入公众视线。这些励志标语尽管在语言上有些生硬与粗鄙，却是当下社会现实的一面镜子。在向上的社会流动渠道不够畅通、不够多元的格局下，高考依然是许多人不可绕行的“独木桥”；应试教育犹如一场消耗战，需要不断激励和鞭策学生们加大投入。

　　 相信“知识改变命运”，相信通过个人的努力与奋斗实现人生突破和向上的社会流动，雷人“励志标语”尽管在语言上缺乏温情，其传递的价值追求却契合时代潮流——相貌、家庭背景、人脉关系等社会资本是与生俱来的，是难以通过努力获取的；教育、知识、创新能力等文化资本更多地依靠个人的主观努力。即使是寒门子弟，依然有“人生出彩，梦想成真”的机会。

　　 另外，透过雷人“励志标语”，我们可以打捞当下一些不良社会心态。一方面，不同的社会阶层在生存生态上存在着鲜明反差；另一方面，颜值成为一种重要的社会资本，在“以貌取人”的裹挟下，那些相貌平平的人似乎只有读书这条唯一的出路。不过，按照雷人“励志标语”，那些家庭出身较好、颜值较高的同学，是否不用读书、不用奋斗了？

　　 美国教育家杜威认为，“教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备”。教育只是社会流动的一种途径，而非社会流动的全部途径。社会评价体系片面化和社会流动渠道单一化，为“雷人”励志标语提供了生存空间。虽然雷人“励志标语”在短期内能够起到激励学生的作用，却难免会对学生精神家园的建设产生负面影响。

　　 高考励志标语理应是自信而豪迈的，充满着对教育公平的信心和对“知识改变命运”的希望。雷人“励志标语”尽管有一定的激励作用，却存在着过于功利、短视、片面的地方。说到底，只有让教育公平进一步激发社会活力，只有通过改革创新让社会流动渠道更加畅通、多元，雷人“励志标语”才会越来越少。

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