游记，是学生们感到最难写的一类作文，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当，往往写成流水账。
刚结束五一小长假的同学们该如何写一篇生动的游记呢？本期晨报·分类教育特邀专家为你支招。
按游览的顺序描写景物
专家指出，学生写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不杂乱。观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如学生登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
抓住游览重点，详写过程
一次参观游览活动，看到的景物很多，学生不能记“流水账”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。在一边参观游览时，一边要抓景物的特点，进行仔细观察。比方说，学生要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
“对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、动态、静态、颜色等。”专家提示，学生要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
要情景交融、借景抒情
在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。
此外，学生要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，要倾注自己的思想感情，在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪。
兰州晨报记者 阎韵竹
延伸阅读
中学生游记中的舍、短、真、趣
一“舍”:只有学会舍弃，才能有重点的描写。景点太多，一一赘述很难做到详细、具体。只有突出最有特色的地方才能写出特点，写清游历的情况。例如，你到云南旅游，一路走来，昆明的石林、大理的洱海、丽江的古城，还有玉龙雪山，处处皆景。你必须忍痛割爱，选择其中的一个作为写作的重点，其他最多用一两句话带过。只有这样你才能把游历的情况说清楚。
二“短”:这个“短”，不是指篇幅短，而是指文章涉及到的时间跨度要短。不要从出发开始写，一直写到全天的游程结束。而是从你到达某个景点写起，写到景点游览结束。时间的集中会有助于你更好地组织材料，突出景点的特色。
三“真”:很多人以为写游记就是把景点的情况告诉别人，其实不然。游记，就是游历的记录，更强调了自己独特的游览感受。游览同一个地方，大人和孩子的感受会不同，男生和女生游览的感觉也有差异。怎样将自己的独特感受表达出来呢？那就是将自己游览过程中的“发现”写出来，也就是把你游览时的所见、所做、所闻、所思写下来。
四“趣”:旅游之所以能吸引人，首先就是有趣味。这种“趣味”的内涵很广：可以是放肆的玩耍，可以是悠闲的漫步，可以是滑稽的场面，只要是觉得有意思的就不妨多写两笔，把自己的快乐和大家分享。 （阎韵竹）
作者：阎韵竹
(原标题：五一疯玩后 游记作文该咋写？(图))
