有人问我，如今各大英语培训机构如雨后春笋般在市场上崛起，你为什么还要创办漠洲英语，做这么吃力不讨好的事情。我告诉他，出来做事情，只要考虑一个问题就可以了，就是值还是不值。就像乔布斯抱着苹果手机研究了一辈子，这件事情很值，至于市场上有多少家公司在做手机和他没有任何关系。

　　我是大学期间开始研究英语的，在整个研究过程中，发现了两个很奇怪的现象。第一、我身边的同学基本都是985学校的高材生，他们学了十几年英语，但是和一些外国留学生在一起的时候，依然是哑口无言。第二、我身边也有一些同学意识到自己的口语能力很差，于是省吃俭用，东凑西借了上万块钱，去一些大学生口语培训机构学习口语，学完之后打了鸡血一样每天早起读英语，读了半年多，鸡血也干了，除了发音比以前标准一点，和留学生在一起还是无法正常的交流。

　　关于造成以上现象的原因，我先做一个简单的分析。回想一下，我们从小到大，是抱着什么样的目的学英语的？我是初中开始学英语，学英语的主要任务就是背单词，做题目，终极目标就是考高分。刚上初中的时候，我的英语是打不及格的分数，因为小学在农村里读书，从小到大普通话都没有学好，英语是从来没接触过。所以和我的那些同学比起来，他们小时候在镇上读的书，三年级开始接触英语，上了初中再学英语，自然而然就比我厉害。初中第一次月考，我英语考了十几分，那时候很着急，想把英语学好又不知道怎么学。读书期间，人和人之间比的就是成绩，成绩好的，走路腰都挺得直些，去老师办公室的时候和老师搭话都是很大胆的，和老师像朋友一样。因为我从小好胜心就很强，看到别人风光，自己也不甘心。于是我下定决心把英语学好，这样我在班级的排名就能大大提升了。

　　那时候我学英语的方法很简单，星期天去老师家里补课，老师会让我们单独买一本课外教辅资料，先和我们花半个小时讲一下教辅资料上的课前知识点，然后再让我们做上面的习题，做完之后批改，老师帮我们把错题再讲解一下，两个小时就过去了，一次学习也就结束了。我为什么能够把英语学好，学成班级第一，年级第一，因为我比别人多做了一件事，就是把重难点专门整理到了一个英语错题本上，然后在周一到周五的早读课上拿出来读10几分钟。由于初中就那么些单词，那么些语法，所以我用这个方法学得很牢固，以至于后来考试的时候，很多题目我都做过，很多知识点我不仅记得，还能想到在书上的哪一页见过，这都得益于我平时对于重难点和错题的整理和复习工作。所以参加中考的时候，我的英语成绩是满分，顺利的从一个乡镇初中考上了我们市里排名第一的高中——盐城中学。

　　英语就是这样，只要基础打好了，就很难掉下来，所以我高中三年英语成绩一直遥遥领先，高考的时候也是接近满分，很顺利的考上湖南第一学府——中南大学。

　　相信很多人的英语学习经历和我是类似的，一直为了考试而学习英语，记了很多单词，刷了很多题目，整理了很多知识点，从来就没有把英语当成一门语言来学习，所以不管英语成绩有多好，见到老外依旧听不懂说不出。这就是我研究发现的第一个问题，我们学了十几年的英语，其实是假英语。我创办漠洲英语以来，也深入市场的一线，和很多家长交流英语学习，里面有一个现象让很是震惊。本来我是这么认为的，现在很多家长是80后，90后，在育儿的理念上面应该比我们的父母亲更先进一点，就像对于英语学习，应该是更注重英语能力的培养，而不是简简单单的看成绩。但是结果并不是这样，很多家长你问她，你小孩英语好吗？她会回答：很好啊，考90几分呢。这就可以看出，其实很多家长对于孩子英语的教育理念其实还停留在10几年前，还没有意识到英语学习不仅仅是为了考试，更重要的是从小培养一个孩子的外语能力。

　　稍微在孩子英语教育上面花点心思的家长都应该会认同我下面讲的两个观点：第一、小学阶段是一个孩子学习英语的黄金阶段。一方面是年龄的优势，因为一个孩子习得外语的最佳年龄是5-12岁，刚好是小学阶段；另一方面是时间优势，小学阶段的课程任务相比于初高中少很多，是可以腾出一部分时间用来学习英语的。第二、把英语这门语言学会了是一辈子受用的，李嘉诚会外语可以和外国人做生意，所以他的平台和门路就比别人广；外语好进一些大的企业可以优先录取；马云外语好，所以他有机会出国从而接触到互联网，所以会一门外语，就比别人多一个机会。

　　但是再看市面上很多英语培训品牌，好像并没有抓住英语学习的核心，即使是很多专门培训口语的机构。

　　先来看看常见的几类英语培训机构，第一类是以激发孩子英语兴趣和培养性格为主的，主要授课方式是蹦蹦跳跳做游戏，一般以幼儿园3到5岁的孩子为主要受众；第二类是应付小学阶段的英语考试的少儿英语培训品牌，帮助学生预习复习书本上的单词和知识点，在考试之前带着孩子刷一刷试题，培训的效果就是英语成绩好。第三类是以外教授课为主，培养孩子的口语能力，但是往往价格高，实际效果也因人而异。

　　先不说以上机构的好与不好，只谈一谈我自己创办漠洲英语是以什么样的一种理念做英语语言教育的。英语这门学科从本质上来看和语文是同一门学科，都属于语言类。先来看看我们怎么学习母语的。一个小孩的母语学习经历两个阶段，第一阶段是“生活语言”学习阶段，也就是学习讲话；第二阶段是“书面语言”学习阶段，也就是进入学校学习阅读与写作。其实英语的学习也是一样的，第一阶段重点学习交流，也就是听力和口语的学习，第二阶段重点是阅读与写作，如果按照这个顺序，再加上行之有效的方法，那么我们的英语听、说、读、写的能力都能够达到以英语为母语国家人的语言水平，这也是我的一个英语教育理念：母语怎么学，英语怎么学。

　　那么我先分享一下刚出生的孩子是如何学会讲话的。一个人学会讲话分为三个阶段。第一阶段是：听；第二阶段是：模仿；第三阶段是：说。

　　第一个阶段是听，这个也叫作语言的吸收期、沉默期，通过听身边的大人讲话，渐渐的熟悉这个语言的声音，通过情景对应的方式，慢慢的理解这个声音所表达的意思。举个很简单的例子，妈妈在对婴儿讲话的时候，往往是带有动作的，通过动作与身边的物品帮助婴儿理解妈妈所想表达的意思，就像在叫孩子“吃饭”，一边自己在那里表演出一个张嘴吃饭的动作，“啊 ”~，一边把调羹往婴儿嘴边递，这个时候婴儿就能够理解“吃饭”的意思。这个阶段往往会经历一到两年的时间，也可以称做语言的有效输入期。

　　语言系统和搜狗打字系统有一点点类似，如果搜狗打字词库里没有这个汉字，怎么敲键盘都显示不出来。语言学习也是，前期没有足够的有效输入，没有足够的情景积累，到了开口讲话的时候就会发现肚子里没货，讲不出来。由于这一步骤的学习是在中国进行，有母语环境，所以我们家长都没有意识到听力训练对语言学习的重要性，只是发现，到了三四岁孩子自然而然的就开口讲话了，没什么好稀奇的。但是再反过来教孩子学英语的时候，一上来就强迫孩子开口读英语，说英语，发现学习效果很慢，孩子的积极性很容易受挫。这是因为没有系统的听力训练方法，忽略听力训练，忽略语言的前期积累，就直接进入到第三阶段开口说英语。

　　第二阶段是模仿，相当于在“开口说”之前的一个过渡阶段。这一阶段直接决定孩子的发音，我是在农村长大的，从小模仿我父母讲话，模仿家周围的人讲话，他们说一句我学一句，这就直接导致我普通话里面的乡音太重，长大之后花了很大的精力才纠正过来。

　　第三阶段是开口说阶段，这一阶段是一个水到渠成的阶段，前面两个阶段积累好了，到了第三阶段是很容易进行的。我们的孩子到了三四岁开始冒话，往往一年时间就能够做到问什么答什么。因为前期有了足够的输入，到了输出阶段就是自然而然的事情。有一句话是这样说的，“读书破万卷，下笔如有神”，肚子里有货，倒一点出来很容易。用这个道理来看我们传统的英语口语学习，会发现很多荒唐的地方。一个人刚学英语，还没学两天，就往英语角跑，然后挤牙膏一样的挤几个单词，美其名曰要大胆的把英语说出来，这个其实对英语学习毫无帮助。外教在语言学习过程中，最恰当的出现时机是在第三阶段，当一个孩子通过听力训练和模仿训练有了一定的语言基础，通过外教引导孩子输出，往往能够达到事半功倍的效果。就像一个孩子，如果没有一点语言基础，直接和外教在一起上课，外教讲的话他基本上听不懂，这个时候课堂效率可能30%都不到，事实上听力训练是可以不需要外教参与也完全能够达到理想的效果。

　　关于“开口说”这个阶段和前面“听力训练阶段”的关系，我总结几个点，第一：听是积累，说是输出；第二：听力是一个人内功，说是外功；第三：听懂了，说自然就容易了。

　　总体而言，在中国学习英语就像在沙漠中行走一样，痛苦，迷茫，遥无出期。偶尔冒出一个好的方法，却像海市蜃楼一样，美丽但是不中用。我和我的合伙人李宏云先生创办漠洲英语，就是来做沙漠中的这片绿洲，给小学生的英语学习指引方向，给中国的英语教育带来希望，我们将用全部的精力去为这份事业而奋斗。也欢迎各位英语爱好者加入我们，一起为了英语教育而奋斗。

【编辑:成展鹏】

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