“中高考名师大讲堂”之高考英语语法填空题

郑州晚报记者 唐善普

做好前期功课：了解命题分析及命题特点

李老师说：“磨刀不误砍柴工。”学生一定要熟悉和懂得每年的命题特点，只有对命题了然于心，才能做到复习有目的性，才能提高效率。

他认为，语法填空题又分对话填空体和短文填空题。设空一般较均匀，不过密也不过疏，设空的地方一般不会影响考生对文章的理解。考查点更多的是从词汇搭配和语言知识的运用上着手，同时也需要考生基于上下文的语境进行分析。考查点一般会涉及以下几个方面：动词与介词或副词搭配构成的固定短语、连词的用法（包括从属连词和并列连词）、派生词的用法、动词的适当形式、情态动词的用法、定语从句、名词性从句的引导词、数量名词的单复数形式、物主代词和反身代词的用法、冠词的用法等。

“重要的是要分析和了解命题特点，这于后期的复习及练习非常有用。”李老师认为，这类命题有这样几个特点：考查语法，每一空都会涉及某一条或某几条语法规则；考虑语境，既采用短对话的形式来考查语法，考生需要理解整个句子，各分句间的逻辑关系或者综合分析前后几个句子，甚至整个语篇的内容；考察词汇；考点分散，一篇语法填空题中基本上一个空格考一个语法点，10个空格有可能涉及10个语法点，至少也有2个，即使是一些非常重要的语法考点，如动词时态、非谓语动词、情态动词、不定代词等一篇文章中一般也只设置一个空，至多两个空。有一定提示，文中一般不会有“连词”“冠词”“介词”之类提示，考生需要从句子的结构或语境中推出答案。

解题技巧：从“篇章、句子、词汇”三个层面去考虑

李老师提醒学生：在做语法填空题时，不仅应通篇考虑，掌握文章的内容和主题，而且还应合理地运用已学的语法知识（词义、词性、词语搭配、句子时态和语态、固定句型以及相关文化背景知识）得出正确结论，可以用一种“由大到小”的思路去思考答案，也就是说，可以从“篇章、句子、词汇”三个层面去考虑。

通篇全文、了解大意、把握特征、弄清文脉

通读全文的目的是把握其大意，为下一步“填空”做好“语义”上的准备，因为“语义”决定着空白处应填一个什么意思的词语并采用什么样的语法形式。

在通读全文过程中，为较好地把握全文主旨，弄清该文的体裁、题材（话题）、中心思想、写作主线、段落大意、段落层次等。特别注意文章的首尾句，通常文章会在首句给出一个提纲挈领或提供背景信息的句子，在尾句表明自己的观点，这些有利于考生真正读懂全文大意，也有利于在“填空”时进行必要的逻辑推理。

篇章层面的理解主要包括文章主旨要义理解，作者观点，意图，立场，句与句之间的关系以及时态变换四个方面，了解全文大意，弄清全文脉络，弄清有空格的句子意思，并指导一些关键词或句子，特别是涉及人物、时间、地点、原因、经过、结果的词或句。

其次，要通过字里行间的意思推断作者的观点、意图和立场（同意什么、反对什么、喜好什么、憎恶什么、主张什么等），这种理解直接影响考生的填词决定。句与句之间的关系是另一个重要方面，考生必须正确理解上下文的意思及各种语篇标志（上下文是如何衔接的，上下文的意思是因果关系、转折关系，还是递进关系等）。

最后一方面，在做题前要特别关注整篇文章的时态转换，要把有关的表示时空顺序的标志词及时间状语画出来，看看是否发生了变化，为什么发生变化。

边读边填、先易后难、逐一突破

在通读全文，基本了解文章大意后，就可以动手填空了，填空的过程是一个判断空白处应填词语的“语义”（已给出单词基本形式的除外）和正确的语法形式的思维过程，遇到一时想不起来的空，先跳过去，等检查时再仔细考虑，不要用太多的时间停留在一个空上。

在通读全文时，一定要注意文章中一些表示转折和承接的连词或副词。如and，but，however，besides，first，second，then，later，finally等。其次，还应该注意上下文之间的联系。例如当在文中出现并列连词and，or，rather than，not only…… but also, not……but, either……or, neither……nor……等时,应该注意它们所暗示的前后句中的两个平行结构。再如在That day he went shopping rather than (stay) at him.中，既然rather than前面是过去式went后面肯定就用stay的过去式stayed，这就是“功能语法同现”理论的体现。

理解句意、分析结构、大胆猜想、各个击破

了解文章的整体意思后，必须要弄懂每个句子的意思，尤其是含空格的句子，分析句子结构是答题过程中很关键的一步，但是应该注意要以完整的句子或句群为单位，绝对不要以行为单位。一个句子的最关键词是它的主要谓语动词及其相应主语，这一套主谓结构就是该句的主体。其他成分如宾语、表语、补语、状语、定语等都是附加成分。

做题时，首先确定句子的“主谓宾”成分，看看该句子缺不缺谓语动词，然后再去考虑非谓语动词或者其他成分。此时，要借助上下文的暗示或提示，确定需要填入词语的词性、形式和功能。

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