“留学生归国创业，对于中国经济和其他方面的发展都有着巨大的推动作用。我们培养的学生到国外学习了许多先进的技术、了解了更前沿的学术知识。”新东方教育集团创始人俞敏洪表示，“外语作为工具是中立的，但外语学习者作为人才资源，却有着鲜明的国家利益导向。”他认为，我们在外语教学中必须牢牢把握“立德树人”这一中心环节，将外语人才培养目标与国家的发展需求紧密地结合起来。

从20世纪80年代开始，商务英语、商务日语等实用型商贸外语教育应运而生，大大改善了我国对外投资过程中的交流困境，一大批企业迈开步伐“走出去”投资。到2018年末，中国累计对外直接投资存量达1.98万亿美元。

从改革开放初的排名世界第十一位，到今天的世界第二大经济体，从微不足道的贸易小国一跃成为世界最大的贸易国，中国民族振兴的大路越走越宽，越走越快。外语，作为涉外交流的重要工具，在营造开放包容的社会环境、吸引外智外资、推动中国企业“走出去”、促进我国经济融入全球化方面，发挥了不可替代的作用。

为全球治理储备新型国际化人才

“中国迎接全球化，参与全球治理，必然离不开外语这个与世界沟通和交流的工具。”尹卓认为，“要扩大中国在世界的话语权，就要参与到各种国际组织、国际会议的规则制定当中。中国在一些国际组织中有数量不少的工作人员名额，却不能选派人员履职，一大原因就是对于高水平复合型语言人才的选备略显不足。”

据报道，在世界银行总部和各国办公室总共约1万名员工中，只有约200人来自中国。中国驻联合国粮食组织一位代表曾公开透露，该组织在全球聘用了大约3200人，中国籍员工却仅有50人。

习近平指出，“参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。要加强全球治理人才队伍建设，突破人才瓶颈，做好人才储备，为我国参与全球治理提供有力人才支撑。”

需求就是发展的最好契机。

2014年，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会结合国家发展战略及现实需求，制定并颁布了《英语类专业本科教学质量国家标准》（新国标）。“新国标”更加注重学生的能力培养和个性化发展。

“我们上学的时候，单词靠死记硬背，更别说张嘴交流了。”从事教育工作的王老师在回想自己当年学习英语的经历时这样说。从恢复高考至今，外语教育的发展取得了辉煌的成绩，但也不可避免地出现了诸多问题。全国大学英语四、六级考试委员会杨惠中顾问介绍：改革开放初期，公共英语教学并没有受到应有的重视，大纲对大学生的英语能力只有阅读一项要求，而且要求极低；语法知识在当时既是教学内容，又是考核重点，致使学生学了很多年英语仍不会读写，更不会听说。

近年来，教育部门采取了一系列有效的改革措施，使外语教学朝着更加科学化、专业化的方向发展，让外语学习兼备工具性和人文性。2018年，北京市高考英语正式实行一年两考，取其中一次最高分计入总分。一位北京地区考生家长在接受记者采访时认为：“这样的考试结构更合理，也让孩子学的更轻松、更有效。”

与此同时，随着我国外交事业的扩大和“一带一路”倡议的深入实施，非通用语种越来越受到社会青睐。2015年，教育部印发了《关于加强外语非通用语种人才培养工作的实施意见》，拟实现所有已建交国家官方语言的全覆盖。

在此背景下，北京外国语大学启动“专业综合改革试点”项目，增设阿姆哈拉语、孟加拉语等8种外语选修课，并新申报尼泊尔语、祖鲁语、阿塞拜疆语等23种新语种专业，着力解决国内非通用语专业的人才培养和学科建设。

“我们必须尽快培养出一大批高水平外语能力的复合型人才，参与到国际事务的讨论之中，努力为完善全球治理贡献中国智慧，向世界发出中国的时代强音。”北京外国语大学党委书记王定华介绍，截至2018年，北京外国语大学已开设了101个外语语种。

2016年，“中拉文化交流年”成功举办。随着我国和拉丁美洲国家在政治、经贸和文化方面的交往日益频繁，对于西班牙语人才的需求也不断增长。2011年至2016年，全国开设西班牙语专业的院校数量就从41所增至67所，本科为西班牙语专业的学生人数扩大了120%。

北京外国语大学英语学院举行2019级新生开学典礼。北外英语学院团学联办公室供图

为中外文化交流牵线搭桥

如果说改革开放前20年，外语是专业人士或专业领域的一种特有现象；那么改革开放的后20年，外语已经普及到社会的各个角落。

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