十月的北京秋意渐浓，江西省教育厅组织全省50位中小学优秀校长、骨干教师赴北京进行为期三周的跟岗研修，本人有幸被安排在北京市古城中学。跟岗研修的目的在于“增益其所不能”，通过在跟岗研修中实践，在调研交流中学习，在反思总结中提升，一路行程，一路风景，一路感动，获益良多。

　　在跟岗研修中实践

　　北京市古城中学建于1959年，是一所具有初、高中全日制寄宿完全中学，两个校区，本部有初一、初二和高一年级，分部有初三、高二和高三年级，学生560人，教师138人。根据研修学习的方案，每周有计划开展校园风貌和建设、文化和布局、办学理念和制度、学校特色和学生特长的调研考察，参加各类会议学习、报告讲座、听课评教、升旗晨会、跑操及课间操的观摩指导，协同师生开展校内外学生实践，探究学校管理机制，分析师生结构和比例，研究学校发展动力和特点，全方位、多维度、深层次进行调研活动。跟岗三周的时间里，我参加校长办公及行政会2次、党建活动4次、教研活动5次、课堂观摩听课20次、主题教育及讲座类活动4次、学生社会实践活动2次、校际交流1次，与干部、教师、学生沟通交流22次，与校领导及处室负责人座谈交流是多次、反复、深度进行。零距离接触，全方位学习，全程过程参与，让我获得很多真实、全面、系统的办学理念、思路、规划、智慧校园等信息。在跟岗实践中细微感悟、切身体验、持续观察、随时发现，每天记下所见所闻，随笔所思所悟，可谓一路跟岗，一路收获，一路成长。

　　在调研交流中学习

　　北京的学校各有所长，各有特色。北京古城中学致力于内涵发展，充分尊重生命，尊重差异，用适合每一个人的教育方式，培养积极而负责的优秀公民，办学中扬长避短，创新求变，目标明确、特色鲜明，成绩斐然。

　　其一，办学特色卓越鲜明。围绕北京市拔尖创新人才培养的翱翔计划、雏鹰计划，学校为专门人才的培养开辟蹊径，不仅举办科学探索冬令营，成立楼梯艺术团、模拟联合国、神奇魔术、趣味英语等社团，不断丰富学生的学习生活，增强实践能力，还开设西班牙语实验班、美术特色班及“1+3”卓越班，全面实行小班化教学。学校与首都师范大学、西班牙大使馆签署合作协议开设西班牙语实验班，是适应教育的国际化发展方向，不仅为学生在高考中提分，还能培养西班牙语专业人才；美术特色班通过高考文化课与联考专业课相统一，校内专业学习与校外实践培训相辅助，政府财政买单与学生自主缴费相结合，为文化基础薄弱学生升入重点品牌" target="_blank">品牌大学开辟蹊径；“1+3”卓越班是教育主管部门为了区域内学校均衡发展，保持教学的一贯性，在八年级学生中择优录取部分品学兼优的学生开设的实验班，这些学生可以不选择中考，从九年级开始用四年的时间规划高中毕业前的学习，这有利于学生学习和职业生涯的规划。

　　其二，课程主旨人文彰显。古城中学以学生的全面发展、学有特长为宗旨，通过传统文化养化人、实践活动历练人、高雅情趣陶冶人、国际视野拓展人的教育途径，不断研究探索先进的育人模式，构建适合每一名学生的课程体系，注重立德树人。我们所看到的每一节推门课或观摩课都是那么精彩：《感恩国与家》主题班会课，老师关注学生规矩意识、人文情怀、感恩教育及理想信念教育的培养，通过庆祝新中国成立70周年盛典中气势恢宏的场面和国家取得的巨大成就，让学生以自己质朴的语言去讲解，并结合生活中许多生动的实例分析、展示、反思，学生情不自禁感动而泣，平实的课堂不仅让学生懂得有国才有家，爱国也爱家，更要有爱家更爱国的情怀；观摩课“双语文学沙龙”剧——《麦琪的礼物》被师生编演得完美无瑕、精彩绝伦、感人肺腑，参加观摩的老师、家长和学生被剧中生动的表演和学生观后感言感动得流下眼泪。学生通过剧中人物情感的复杂变化，告诉大家一个哲理——心中有爱，生活就会变得幸福美好。

　　其三，考试新政科学推进。一是中考新改已实施。2018年开始推行新中考改革模式，学业水平考试与中考两考合一，一考多用。初中有语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育等课程，初二考生物和地理，初三考其他学科，其中化学或生物、地理或历史分别取高分计入中考成绩，学生科学实践活动也纳入中考计分。相较之前的中考，学生不再走班，但学生的学习负担明显加重，甚至出现学生对个别学科的放弃。二是高考新政渐推行。北京在浙江、上海实施新高考之后，推出高考新政，2018年开始高考英语听力与统考笔试分离，分值30分，听力实行一年两次(前一年12月和当年3月)机考，取最高成绩与笔试成绩组成英语高考总分；2019年一本和二本合并；2020年推行“3+3”新高考，参加本科招生录取的考生总成绩将改由语文、数学、外语3门统一高考成绩和选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。选考科目根据卷面、排名，成绩分5等21级实行等级赋分，计入高考总成绩的是选考的“等级性”考试成绩；2021年英语增加口语考试，口语、听力达50分。

　　其四，规范办学活力凸显。北京教育让我们感受深刻的地方很多，其中办学规范便是其一。政府对学生周末补课、社会实践、中高考奖励、物业绿化、校园维修、专项活动等不仅有明确统一的政策规定，还有合理的经费安排，教师也有等同于公务员的待遇。在政府和教育主管部门科学有效的制度政策和充分有力的经费保障下，学生除了用餐、校服、住宿、教辅外，没有其他费用，学校也没有乱收费、违规补课、违规招生等现象，校长安心办学，教师静心教书，规范办学不仅使教育教学有序，更是让学校在办学过程中的活力充分凸显，从古城中学这样一所普通中学，一本上线率达64%，连续五年本科上线率100%的教学业绩就可见一斑。

　　其五，教育同根问题同源。因为基础教育改革的前瞻性不够、教育资源的不均衡及优质教育资源的有限，无法满足老百姓对教育公平和优质教育资源的追求，所以国内无论是中学还是小学，办学的压力普遍存在，特别是招收优质生源的竞争非常激烈，北京亦然。此外，班主任津贴待遇与实际工作量不吻合，绩效奖励工资分配差距不大导致绩效与奖励的不匹配，学生学业负担重、压力大及补课、家教、兴趣班塞满课余生活等问题也依然存在，好在北京教委正在酝酿、推行系列新政、新规解决这些问题和矛盾。

　　在反思总结中提升

　　潜心观察、细心体验、诚心交流、精心总结。研修学习让我的理论水平得到了提高，思想境界得到了升华，办学理念得以提炼，个人眼界得以开阔，办学目标更加明确，办学思路更加清晰。我不仅充分感受到北京市古城中学因为有一位富有教育情怀的校长、书记，有一支务实勤勉的干部队伍，有一群干事创业的骨干教师，有一个奖优罚劣的完善机制，有一列特色鲜明的办学亮点，有一个稳定规范可靠的经费政策，有一批丰富充足的教育资源，教育教学不断创新突破；也充分认识到办学要遵循教育内在规律，办学行为要严格规范，办学定位要科学准确，思想理念要务实务本，机制结构要优化创新，文化建设要特色彰显，制度管理要精细规范，教师成长要持续推进，工作氛围要健康和谐，育人环境要人文启迪。

　　学习的收获不仅是这些，去时怀着期待、谦卑、执著和热情，归来带回灵感、反思、自信与坚定。所学、所见、所闻、所感、所思让我更加坚信：一个好校长才能成就一所好学校，解放思想、以人为本、转变观念、锐意创新、开拓进取是新形势对校长的新基本要求。我将立足“以人为本，和谐共进”的办学理念，致力于建设办学水平优秀、素质教育全面的现代化学校，为实现九江实验中学更加辉煌的明天奠基。

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