语数外公开课面向全球直播、省内顶尖高中骨干名师现场PK、300多名教师从各地赶来“取经”……12月9日上午，一场名校间的“巅峰对决”落地金陵中学。金陵中学联合江苏省首批20所“高品质示范高中”共同举办了以“给学生更丰盛的生命”为主题的同课异构教学研讨活动。本次教研活动模式大胆创新，14门学科28节公开课同时进行PK，语数外课堂面向全球直播。策划王璟

　　扬子晚报/紫牛新闻记者王颖李晨

　　通讯员顾健

　　课堂充满生命的活力

　　朗诵、临场作画齐刷刷出现，颠覆传统语文课堂

　　同样的内容，不同教学方法和呈现方式，近年来，“同课异构”已经成为当下教研活动的主流模式之一。12月9日，南京市金陵中学科学馆美术阶梯教室座无虚席。来自江苏省淮阴中学骨干教师刘璇老师和金陵中学语文教研组组长韩玉洁老师以高中课本《绝地之音》为授课内容进行“同课异构”教研活动。

　　金陵中学语文教研组组长韩玉洁告诉记者：“《绝地之音》是一篇文化散文，理解难度很大，大段的景物描写略显枯燥，让学生在45分钟内理解并发出自己的声音确实是有难度的。”然而，记者看见的课堂，学生发言非常踊跃，朗诵的同学也是声情并茂，临时还让一位同学在黑板上根据课堂内容画了一幅画。这些预设外的精彩都是很自然地生长，不加雕饰，师生互动，迸发出生命的活力和思想的火花。

　　韩玉洁表示，“此次公开课是一堂常态课，没有噱头。金陵中学一直坚持对语文核心素养的培养，坚持听说读写训练，从高一到高三坚持课堂‘5分钟演讲’，每周阅读课，每学期都有推荐书目和诵读手册，坚持过程性评价，学生的作业完成及书写质量都有登记，占期末整个成绩的20%。每学期，学校还举办‘金钟杯现场书法比赛’与‘古诗文朗诵比赛’等。”

　　金陵中学课程教学处王守明副主任告诉记者，在新课标、新教材、新高考背景下，金陵中学的语文学科又往前迈进了一步。首先，语文教学更加注重教学内容的整合，开展群阅读和任务群的教学；其次，高一高二阶段更加注重阅读，构建校本阅读课程体系；注重学生语文学习习惯的培养，从书写到演讲到写作每一步都有课标依据；此外，学校还尝试将语文、历史、地理、哲学多学科融合教学，帮助学生打开学术眼界。

　　学科教育紧跟智能时代

　　整合资源开放办学，鼓励学生实践创新

　　金中物理教研组组长、特级教师徐锐老师与张家港梁丰高级中学的正高级教师施坚老师共同执教《行星的运动》。徐锐老师从学生的“坐井观天”出发，循循善诱，全课一气呵成，给学生以物理文化的熏陶、浸染。老师精辟的语言、巧妙的设问、充分的互动，给大家留下了深刻印象。作为一名从教37年的老教师，徐锐老师还身兼省级课程基地“以传感器为载体的物化课程基地”负责人。面对呼啸而来的智能时代，徐锐老师带领物理组整合物理、通用技术与信息技术等教育资源，先后开发出《DIS实验探究》《传感器制作与设计》《电脑仿真实验的问题研究》等课程，所开发课程均与时代发展相结合，并均需要学生自主设计、动手实验、动手制作，其目的是培养学生的动手能力与创新能力，为社会培养适应时代发展的创新人才。

　　金陵中学分管教学的陈立其副校长介绍：“物理课的生命就在于实验，重在培养学生探索真理的科学精神和思维能力。2013年，金中引入“国际青年物理科学家竞赛”（简称IYPT）活动项目并逐步开发成特色校本课程。近三年，金陵中学IYPT代表队已经两次荣获全国特等奖、一次全国一等奖。”

　　学科教学与信息技术融合正在金中成为一种趋势。“让课程插上科技的翅膀”是新时代金中的教育新主张。物理、化学、英语等学科教学中将平板电脑引入课堂教学，充分提升课堂的容量和互动质量；数学组充分使用智慧教学软件平台，精准学情分析，提高了教学的针对性和有效性。在“数学应用”南京市课程基地建设中，数学组先后开设了《数学史》《数学思想方法》《从平面到空间》《几何画板》等校本选修课程，并在此基础上正筹建数学实验室。

　　据悉，为了给同学们创造好的实验条件，金陵中学将科学馆5楼一层楼建成“STEAM中心”。作为江苏省创新拔尖人才培养试点学校，学校还积极为学有余力，有个性特长的学生探索成长途径和培养模式，联合高校相继成立“南京大学金陵中学准博士培养站”和“东南大学金陵中学未来卓越工程师培养基地”。两个项目成立以来，累计参加学生近300人。每周四下午，学生去南大、东大跟着导师做实验、写论文，像大学生一样开题结题。目前已经连续出版了4辑学生答辩论文集。2013年南京市高考理科状元费欣意就是“准博士培养站”的学员。

　　引导学生放眼未来

　　百行职业体验任挑选，高一就开生涯规划课

　　本着“为学生一生奠基”的育人理念，金陵中学也十分重视各门学科齐头并进，尤其在心理学学科上颇有建树。此次开设心理学科公开课《气质的主人》的是金陵中学心理学特级教师苏华。

　　苏华介绍，他们在长期的教育实践中发现，学生由于缺乏人生规划的知识与能力，高一学生在分科之前不知如何选择，处于迷茫期，部分高三学生在填报高校志愿前犹豫不决，束手无策，甚至有学生进大学后才发现自己对所学的专业不感兴趣。还有部分学生由于不会规划自己的人生，缺乏明确的人生目标，学习动力不足……探索对高中生进行生涯规划的路径和方法是金陵中学心理学的重要课题。2015年学校成功申报省级课程基地“以积极心理学为导向的高中生职业生涯规划指导课程基地”。

　　苏华说，当下，中学生学业压力不轻，不少学校的学生都存在焦虑，甚至出现一些心理问题。早在上世纪90年代，金中就开展《金陵中学德心两育有机结合的研究》的课题研究。近几年，学校的预防性与发展性心理健康教育课程更是有声有色。高一每周排有一节心理课（高三下学期还排一节心理健康课）。2016年以来，学校定期开展系列心理团体辅导，为师生创设积极阳光、自信乐观的学习氛围。学校现为南京市示范心理咨询室、江苏省、南京市中小学心理健康教育特色学校。

　　有活力、讲情怀、拼创意

　　专家、学生和家长大赞“生命课堂”

　　南京市英语教研员邢文骏老师对本次金中同课异构教学研讨活动给予了高度评价，他赞赏金陵中学无愧于一个谈生命课堂、谈教育情怀的百年名校。他强调，一节互动、高效、共生的好课，不是华丽表演的堆砌，而是真正的大量师生语言互动和卷入；不是简单机械地重复，而是创设思维的挑战；不是把核心素养的培养复杂化，而是抓住教学实际，多角度切入，切实提高学生的语言能力与思维品质。武汉市江汉区教培中心的教研员在听课评价表上留下了这样的评价：1、课前延伸、课内探究、课后拓展，教学设计有梯度，有深度，体现高效课堂；2、激情洋溢，生动流畅，吸引学生，创设了互动、共生课堂；3、注重了各学科素养的培养与提升；4、教材处理彰显智慧，课堂精彩纷呈。

　　2019年11月，金陵中学在学生和家长中分别做了一个调查问卷：99%以上的学生表示喜欢学校，师生关系很融洽；92.4%的家长对学校教师工作的责任心和工作作风表示满意，93.7%的家长认为教师教育教学能力和水平非常好。

　　智慧管理，生命课堂，潜心教研，静心育人。据悉，在最近的南京市高二上学期期中统考中，在新高考模式下，百年名校悠久厚实的学科优势得到了充分彰显。

　　金陵中学孙夕礼校长表示，作为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校，未来三年，学校将围绕课堂教学，进一步优化整合课程资源，深度研究并创设互动、高质、共生的课堂教学生态，进而有力推动“开放办学、科学管理、内涵发展、张弛有度，自由成长”新时代金陵中学教育生态的建设。

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