韦纳（美国认知心理学家） 0 0
韦纳(B.Weiner,1935)，是美国著名的认知心理学家，发展了比较著名的归因理论。他曾发表了有关情绪和动机的许多文章和15本著作。自1965年以来，一直任教于加利福尼亚大学。-
中文名:韦纳 民族: 出生地: 毕业院校:芝加哥大学 学位/学历: 职业:心理学家 专业方向: 职务: 学术代表作: 主要成就: 出生年月:1935年 性别:男 英文名:Bernard Weiner 代表作品:《认知发展》、《认知和情绪》、《教育心理学杂志》等
简介
伯纳德·韦纳是美国著名的认知心理学家，发展了比较著名的归因理论。他曾发表了有关情绪和动机的许多文章和15本著作。自1965年以来，一直任教于加利福尼亚大学。他的主要研究领域是社会心理学和教育心理学，研究兴趣是动机情绪和归因理论。
简历
1952年至1957年进入芝加哥大学，获得硕士和博士学位。
1959年到密歇根大学继续深造，并于1963年获哲学博士学位，随后的两年他在明尼苏达大学任助教。
1965年升任洛杉矶加利福尼亚大学心理学教授。
1969年至1970年到纽约大学城研究中心做访问教授；接着又到德国波鸿鲁尔大学做访问教授一年。此外，他还先后到德国芒奇马克斯---普朗研究所、密歇根大学、华盛顿大学做访问教授。
1991年获得德国比勒费尔德（Biefeld)大学荣誉博士学位。
主要研究方向
因果性归因；情绪，心情的影响；亲社会行为；人际关系；管理判断与决策；法律与公共政策；动机目标设定；社会认知。
研究成果
韦纳历任美国多种主要心理学刊物的顾问或主编，如《认知发展》、《认知和情绪》、《教育心理学杂志》等。韦纳的著述丰富且影响巨大。从20世纪60年代至今（1994）年总计出版过11部论著，发表过130多篇重要学术论文，其中主要论著有：《归因：行为原因的知觉》、《人类动机：隐喻、理论很研究》（1992）等。
具有重要影响的论文有：《成就动机的归因分析》（1970）、《归因理论、成就动机和教育过程》（1972）、《成就动机和情绪的归因理论》（1985）、《动机理论中的情绪作用》（1987）、《教育中动机研究的历史》（1990）、《课堂中归因的含义》（1993）等。韦纳于1990年获得美国心理学会社会心理学方面的“T.堪培尔.董纳尔德（T.Campbell Donald)卓越研究贡献奖“。
归因理论
韦纳的主要研究领域是社会心理学和教育心理学，研究兴趣是动机情绪和归因理论。他的动机理论将海德（F.Heider)等人的归因理论和阿特金森（J.W.Atkinson)等人成就动机理论有机地结合起来，成功地对人类行为的动因作出了认知解释，提出了一个完整的动机和情绪归因模式，从而把动机、情绪、归因等问题有机的结合起来，超越了过去动机问题研究中占主导地位的本能论、驱力论等的局限性。
韦纳在动机归因理论方面的研究引起了教育心理学界的广泛重视，并成为当代教育心理学研究的一个热点。他的研究反映了当代动机问题研究的新成果。
主要观点
本世纪60年代美国心理学家伯纳德·韦纳创立了《动机和情绪的归因理论》。韦纳的主要观点是：
1．人类行为的归因不单由饥、渴、性等驱力或需要所驱使，而且也由其认识（尤其是思维）所控制。
2．从产生不用结果（成败）的原因中确定几种可觉察的主要原因，分析原因的构成成分，并探讨它们与行为和情绪的关系。韦纳提出了归因的三个基本成分，即部位（内部对外部）、稳定性（稳定对不稳定）和控制性（可控制性对不可控制）。据此韦纳创立了归因的三因素模式——部位×稳定性×控制性。用这三成分可构成8种不同原因成分的分类组合。从这里可以找出归因与行为和情感相互作用的规律。韦纳发现原因的稳定性影响人的期望，原因的部位和控制性影响人的情感等等。
3．学生成就结果的归因基本上有四种：即能力、努力程度、任务难度和机遇。他们在部位上和稳定性上是不同的。
归因分析
六个原因
1.能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任。
2.努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为。
3.工作难度，凭个人经验判定该项工作的困难程度。
4.运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关。
5.身心状况，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效。
6.其他，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素(如别人帮助或评分不公等)。
三个向度
1、因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。
2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。
3、能控制性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。
韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。
参考资料
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