林俊青，浙江省景宁县人，1969年出生，大学英语专科学历，景宁中学老师，幼年喜欢读书，总把父亲所订的《富春江画报》看得滚瓜烂熟。年稍长，又喜欢上父亲所订的《人民文学》。他读书颇用功，常常在门前的小溪边不知疲倦地朗读，跟哗哗的流水合成了乡间美丽的晨音。年十九即从师范专科学校毕业走上了三尺讲台。工作第二年后开始担任班主任工作，从此与班级管理工作结下了不解之缘。　　该同志好学思想一贯严重，总怕知识不够用，因此大学英语专科毕业后，马上参加英语本科自学考试，通过挑灯夜读，争分夺秒，取得了所有英语专业课的合格证书，由于有反日情绪，不愿学也学不会日语，考不起第二外语，最终遗憾地没取得毕业证书。不过，通过自考，该同志迅速提高了自己的专业水平。后来又参加了浙江大学汉语系自学考试，顺利地拿到了本科文凭，与此同时，还参加了宁波教育学院英语专业本科函授，顺利毕业，因此该同志是所在学校乃至全县为数不多的拥有双本科文凭的教师。　　在忙碌的工作之余，该同志还经常在书海中畅游，尤喜《中小学外语教学与研究》、《班主任之友》、《德育报》等。通过不断的学习，不但拥有扎实的专业功底，掌握比较多的班级管理方法，还拥有比较丰富的文学、艺术、政治、历史、天文、地理等方面的知识，深受学生敬佩。　　该同志打出生起就瘦弱，虽写过很多决心书，也历经拼搏，最终还是没摘掉“三等残废”的帽子。读初二时开始近视，近视的历史悠久。永远挂着眼镜，永远文质彬彬，但学生对他挺服帖。该同志对班级实行精细化管理，关心班级，关心学生，学生对他有一种敬重感。　　该同志虽教英语，但拥有浙江大学汉语本科自考文凭，有一定的语文功底，对诗词也有涉猎，甚至经常奋勇涂鸦。想不到这一招，既让学生佩服得五体投地，还起到了意料不到的教育效果。　　该同志不管接哪个班级，都有一个保留节目：写《班级联名诗》，就是把全班同学姓名的最后一个字联成一首诗，并写上注脚：“好集体就是好诗篇，请同学们成为诗篇中一个协调的音节；好集体就是好乐章，请同学们成为乐章中一个和谐的音符！”看到如此琅琅上口的《联名诗》，他的徒儿们往往拍手称奇：自己的名字可以入诗呀！50多位同学姓名的最后一个字毫无联系，怎么可以串成一首诗歌呀！他们也有压力：我可不能成为诗篇中一个不和谐的音符哟！　　该同志第一次写《联名诗》是2002年。那年，他担任高一普通班的班主任，那个班级很多徒儿文化基础不太好，行为习惯差的徒儿挺多。为了带好那个班级，他着眼于集体凝聚力教育，于是他想到了写《班级联名诗》这一招。在开学后的第一次班会课上，他给徒儿们献出此诗，一下子镇住了徒儿，很快这个班级就成为学习、文体等方面的楷模班级。那首诗是这样的：　　我班是个大家庭，　　二十九姓喜相迎。　　五十九个好朋友，　　团结拧成一股绳。