体育应试化问题，在青少年的身体健康令人担忧的情况下，加强学校体育运动的呼声一直很高。但事实是把体育加入了考试范畴后，却渐渐起到了相反的效果，体育应试化造成了学生们身心负担的提高。如何化解这个问题是我们的教育需要急迫解决的。

体育应试化问题

01

《中国学生发展核心素养》将“健康生活”作为六大素养之一，想要学生健康生活，必须给其真正减负。这种减负不光是身体上的减负，更是心理上的减负。体育应成为学生健康成长的保障，而不是负担，但现实却恰恰相反。将体育纳入中考范畴，看似强化了体育科目的地位，但在应试教育取向大格局尚未变动之时，这样做只会迫使学生接受魔鬼式的体育强化训练，对改善学生体质健康而言显然是一句空谈。

化解这种尴尬，需要先解决教师、家长和学生重视度不够的问题。语数外老师瞧不起体育老师，侵占体育课时在所难免；家长忽视孩子身体锻炼，难免以“要赢在起跑线上”的说辞逼迫学生埋头苦学；对学生而言，其受老师和家长观念的影响，对体育课也可能心不在焉、得过且过。这样的现实，才是对体育最大的伤害。

从现实来看，体育应试化，到头来苦的依然是学生及其家长。与其通过中考的形式倒逼学校重视体育教学，倒不如真真实实地减轻学生的课业负担，留出充裕的休息时间，让学生培养自身体育爱好。而发自内心地喜欢某一体育项目，才能真正实现强身健体的目标。

02

随着体育成绩被广泛计入中考分数、且分值逐年提升，部分地区的校外体育辅导班纷纷冒出，应试化导向明显，这也同时倒逼校内体育课程设置要更加合理。

体育成绩纳入中考总分，初衷是促进青少年全面发展、改变青少年不注重身体锻炼的现状，但分数这一“指挥棒”带来了“只要考试、必有培训”的现象。

体育运动是健康的重要保障，值得一生坚持。原本是为培养孩子兴趣和一技之长的课外体育培训，变为应付考试的“冲刺班”，这种短期逐利行为违背体育精神，“以考促练”的制度设计也值得思考。

应试辅导生意兴隆，折射校园体育课设置存在问题。一直以来，体育课在学校受重视的程度并不如文化课，不仅课时安排有限，还经常面临“体育老师生病”等文化课侵占的现象，以考不考试、占多少分来判断课程价值的导向仍待扭转。

学校不敢放手开体育课，也有部分原因来自学生家长。体育运动常与磕磕碰碰相伴，扭伤胳膊崴到脚在所难免。但是有些家长过于心疼孩子，一出现受伤就上学校“维权”，导致跳山羊、标枪等“危险”运动项目几乎从中小学体育课上绝迹，锻炼爆发力、毅力、挑战精神的体育课程明显减少。

教育部门和学校应从有利于打造健康体魄的角度出发，强化评价机制和课程的合理设计，避免应试导向给体育课套上重重枷锁，从根本上改变“考试要求提高，孩子缺乏锻炼”的脱节问题。同时，家长也需要对学校多一些理解，让孩子经历摔打、磨砺出更坚韧的身心。

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