2017年全国高校毕业生达到795万，比去年毕业生人数高30万，创历史新高，但今年已不是“史上最难就业季”。3月31日，国家统计局北京调查总队公布的北京高校毕业生就业创业专项调查结果显示，北京高校毕业生就业形势总体稳定。其中，随着政府大力扶持、鼓励“双创”，市场创业氛围渐浓，大学生展现出较高的创业兴致。在调查的328名毕业生中，56.1%的被访者表示对创业有兴趣。有创业计划的占42.7%，有创业实践的为31人，占9.5%。调查显示，创业公司主营业务集中在信息产业和批发零售，而创业实践者主要依托互联网开展创业活动。

　　据《中国青年报》报道，4月，在河南郑州举办的2017年全国大学生创新创业峰会暨第十一届KAB创业教育年会上，“高校团学创业促进工作发展报告”和《高校团学创业促进工作百强榜单》同时发布。

　　这是我国首次对高校大学生创业情况做出全面、专业的梳理和研究。根据“高校团学创业促进工作发展报告”发布的调查结果：从创业文化看，华东、华中地区高校的创业文化氛围最浓；华东、华南则在“课程与师资”得分最高；从实践基地建设方面看，华南得分最高，在基地建设投入最大；从对企业孵化支持方面看，西南、华南支持力度最大；从创业的成效方面看，华南成效最突出，华东次之。

　　具体到区域层面，华南与华东地区在大学创业指标得分名列第一与第二，西北地方大学排名最后。西南、东北、华北和华中则分别位列第三至第六名。

　　当下，我国各地学校鼓励学生创业的工作开展得如火如荼，每个城市都呈现出不同的特点。本期，将为大家梳理一下近期各地如何开展鼓励学生“双创”的工作。

　　资金的巧妙运用

　　山东：高校协同创新 小投入撬动大产出

　　近期，从山东省教育厅举行的新闻通气会上获悉，自2013年山东实施“山东省高等学校协同创新计划”以来，共立项建设23个、培育建设12个山东省高校协同创新中心，协同省内外高校45所、科研院所54个、企业103家、地方政府及相关部门20家，覆盖了全省83%的硕士以上授权高校，初步形成政产学研用协同创新的科研组织形式和运行机制，取得显著建设成效。

　　山东省教育厅副厅长郭建磊介绍，在高校协同创新中心建设中，省财政专项经费发挥杠杆作用，小投入撬动大产出。首期省属高校协同创新中心建设过程中，省财政共投入专项资金2.69亿元，多渠道带动经费投入34.97亿元，仅经济效益就达到523亿元，投入和产出比极为可观。下一步，山东将继续滚动支持现有的高校协同创新中心，对接山东“十三五”战略性新兴产业发展规划，拟在新一代信息技术、高端装备、新材料、现代海洋、绿色低碳、数字创意、环境保护和传统文化研究等领域，新认定和支持若干个高校协同创新中心。

　　江苏：启动实施6000项大学生双创训练计划项目

　　近日，江苏省教育厅印发《关于做好2017年大学生创新创业训练计划项目申报工作的通知》，计划遴选立项大学生创新创业训练计划项目6000项。目前，立项申报工作已正式启动。江苏省教育厅要求，各高校要从生均财政拨款中统筹安排一定经费，用于支持创新创业教育和创新创业训练计划实施、创业项目孵化，鼓励高校和企业等联合设立创新创业基金。

　　为确保省级创新创业训练计划实施目标和项目水平，各高校推荐申报的创新训练重点项目和创业训练项目，要按照平均每项不低于1万元的标准予以资助；创业实践项目按照平均每项不低于5万元的标准予以资助；创新训练一般项目、指导项目及校企合作基金项目，分别按照每项平均不低于6000元、3000元及5000元的标准予以资助。

　　学分的多方位鼓励

　　浙江：开淘宝店、刷微博不仅赚学分还能免考

　　浙江财经大学推出一门课，开淘宝店、刷微博，不仅赚学分，也能有机会期末免考，这样独特的考核标准，让学生又惊喜又犯难。

　　制定这个考核要求的网络营销课程的陈水芬老师介绍，只要学生的淘宝店拥有2颗钻及以上，或者微博粉丝量达到2万及以上。除了淘宝店2钻及以上、微博粉丝数2万及以上，还有一次作业被评为示范作业、相关比赛获校级以上名次等方式进行考核。无论采用哪个方式，学生都需要撰写相应的分析说明。做不到的学生，要运用网络营销理论，为模拟企业制定一套网络营销策略作为期末考试。

　　“我并不鼓励所有同学去开淘宝店，是想让开店的或者想开店的同学，能有意识地去运用网络营销的方法和工具，要把我们这门课的实际操作性体现出来，考核方式和标准需要反映出学生解决问题的综合能力。”陈水芬说。

　　云南：置换学分为大学生双创“松绑”

　　季鹏是云南大学滇池学院（以下简称“滇池学院”）大二的学生，他和同学的创业团队“‘来自等高线上的馈赠’--哈尼梯田红米项目”去年在第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得铜奖。凭借这一奖项，季鹏和小组同伴们可以置换6个专业课或者与专业课相关课程的学分。

　　“参加比赛的时候正好是期末考试周，虽然学校给我们申请了免考，但没有考试就没有学分，当时心里挺忐忑。没想到，学校推出的比赛奖项置换学分为我们松了绑。”季鹏说。

　　去年底，滇池学院开始试行创新创业教育学分认定、置换的管理办法，规定凡是学生参加高水平创新创业教育实践活动并取得一定成果的，都可以提交置换学分申请。

　　根据规定，可置换的课程包括创新创业教育课程、实践调研、科技创新、创新创业学科竞赛、创业实践等，置换的学分从10分到20分不等。此外，创业实践成果获得国家和社会认可的，还可得到学校的奖学金和推荐免试攻读硕士研究生的资格。

　　创业的实战训练进入课堂

　　天津：大学开创业课 共享单车等项目“实境演练”

　　近期，由天津大学宣怀学院打造的以注重实践为导向的全新创业课程《创业实境演练》在该学院创业教室开讲。“ofo共享单车”“LED灯光”“高端芝麻产业”等项目的创业企业负责人亮相课堂，就企业遇到的问题和困难，与高校学子“实境演练”。

　　该课程是天津大学宣怀学院在创业教育改革道路上的尝试和探索。天津大学宣怀学院成立以来初步构建了以“X计划”为核心的创新创业生态系统和创新创业课程体系。《创业实境演练》课程正是“X计划”中实践性创新创业课程建设的尝试性突破。