我们经常会收到这样的求助：
老师，孩子每次写作文都要靠百度，不让百度就写不出来，这可咋办啊......
老师，孩子写作文语言没有逻辑，前言不搭后语，该怎么教呢？
老师，孩子背了很多好词好句，为什么自己写作文还是无从下笔？
......
脑袋里没词，语言匮乏——不会写，写得慢；
脑袋里有词，不会运用——背素材，凑字数；
好不容易写出来——逻辑混乱，毫无亮点......
作文难题，不是个例！是90%以上中小学生的共性问题！
方法错了，一切都是徒劳！
为什么家长操了那么多心，孩子还是写不好作文：
错误方法一：多看书
读书看到的是结果，看不到作者写书的过程。尤其是强迫孩子看不喜欢的书，那孩子的只是走马观花式的阅读，不会有任何收获。
错误方法二：多背好词好句
《满分作文大全》上的好词好句，是人家孩子的好词好句，死记硬背下来，不能理解别人运用时的感情，到了自己用的时候，就只能拿来凑字数。
错误方法三：多写多练
在孩子没有属于自己的正确的构思方法时，做再多练习，也只是在重复错误的思维。浪费时间又没有效果，还磨灭了孩子对作文的信心和积极性。
用对方法，作文其实一点都不难！
教孩子写好作文，其实只需要一个公式：
“一教三激发”才是科学、高效的教孩子作文的方法。
一篇作文，如果：孩子有写作兴趣，写作素材（生活经历/阅读积累/情感价值观）充足，运用了必要的写作技法，并且体现了孩子本身鲜明的个性，那基本就会是一篇好作文了。
四个要素，只有写作技法，是靠教学的。兴趣、材料和个性，都是孩子自己本身就有的，家长和老师把它们激发出来就可以了，而不是把自己的想法“硬塞”给孩子。
说简单，其实也不简单。毕竟家长不专业，很可能——不管怎么“激发”，孩子就是“不上道儿”，所以，必须选专业的老师。
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上课30分钟，已经看到效果！
想想，如果现在让你的孩子用“瞳孔”这个词写一个句子，他们写什么呢？
我们训练营的第一堂课，开始30分钟时候，老师出了这道题目，在老师的“激发”下，孩子们纷纷写出了自己的答案：
当我沮丧的时候，我爱看妈妈的瞳孔，那里有鼓励的目光。
——Aimily
害怕的时候，我爱看爸爸的瞳孔，那里有我需要的勇气和力量。
——小浩博
伤心的时候，我爱看妈妈的瞳孔，那里有火焰一般的爱。
——燕子
......
每个孩子都是天生的语言学习家，他们心里有无尽的爱和温暖，只欠缺一点激发，他们就会成为“诗人”！
方法对了，孩子开窍很快，训练营第一次作业，有些孩子就已经能写出令人惊艳的词句：
时针向前走，是流逝的岁月，
时针向后走，是无限的希望。
时针向前走，是迷惘、怀念、赞叹的史诗，
时针向后走，是坚定、希翼、更古的时光。
时针向前走，是豆蔻,
时针向后走，是惶惶。
——Thomas
窗内是拼搏的身影，窗外是漂泊的足迹;
窗内是束缚的灵魂，窗外是自由的飞翔;
窗内是不完美的现实，窗外是美丽的梦想。
——胡浩然
......
不用背素材，不用补名著，只需要把他们本来的兴趣、材料、个性激发出来，每个孩子都是作文小天才！
学了有效果，才会有兴趣！
家长辅导孩子语文，常常搞得孩子很累，家长很崩溃。最后，孩子甚至说“我就是不喜欢语文！”
其实，孩子不喜欢的，是“怎么都学不好”的挫败感。
想想看，孩子背了一个月的课文，结果考试只考了2句，一共占4分，那他下个月还会有背书的动力吗？
作文就不一样，学会写作文，每次轻轻松松比别人多考20分！
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