10岁小男孩连续出现不雅行为，我真懵了！仔细思量，孩子为什么会有这些举动？他们真的是问题儿童？不，这是孩子们对自己身体好奇，有学习青春期性知识的需求。由于性知识受传统思想的禁锢，家长学校都羞于启齿，才会造成这样的后果。于是我决定大胆直面性知识教育，班会课上我和孩子们一起学习性科学知识，明白了“我”是从哪儿来的，知道了男女同学身体的差异，第一、第二性征，懂得了即将到来的青春期自己的身体会出现哪些变化。了解到即将面对青春期，孩子们有些紧张惶恐，但看到有我的支持，他们的担心也就渐渐烟消云散。
事后，我分别找到洋洋和小明，告诉他们光盘里这样的知识还有很多，如果还想学习，可以找老师借，他们懊恼的表情瞬间变得柔和起来。接下来我暗暗关注了他俩好长一段时间，惊喜地发现，两位同学再也没有出现过前面的行为，而且和同学关系融洽了。班上女同学生理期来临，也都会悄悄告诉我，和我一起分享成长的喜悦。我和班里同学的越来越亲密无间，孩子们都亲切地叫我“知心姐姐”。
做亲亲的“知心姐姐”，我热衷于和孩子们一起设计丰富多彩的班队活动，活动巧育德，润物细无声。
爱活动是小学生的天性，在喜爱的活动中对孩子进行唤醒、引导和激励是我德育工作的特色。
春天，我们相约南山春游，陶醉在樱花树下；秋天我们参加户外拓展训练，在亲子活动中感受亲情。我们约定每期都有常规的集体活动：课本剧人人参与创作与表演；自制美食、水果拼盘，用自己双手创造美好的生活；演讲与辩论感受真理与谬误仅出于一念之差；体艺节、运动会我们一起加油呐喊，奋力拼搏……。三月“学雷锋活动月”，玩具图书义卖、买花、卖报、帮奶奶收菜、卖菜，到超市去帮收银员阿姨装袋服务等等，学生在自己策划的实践活动中体验到生活的艰辛，感受成功的喜悦。红五月歌咏会，那是最激动人心的时刻，我们团结协作、刻苦排练，班级凝聚力不断增强，我们已经连续五年冠，那将是孩子们小学阶段最美好的回忆。在集体活动中，孩子们渐渐的学会为他人着想，与人合作，动手实践能力得到培养。
好习惯铸就孩子美好未来
云阳县第三初级中学班主任李金书老师
我校在2009年建校之时就提出了“习惯影响一生”的办学理念，坚持把习惯养成教育/作为立德树人的切入点。
习惯是一种强大的力量，好的习惯更是人生的宝贵财富。所以，我紧扣学校校训，提出了“细节决定成败，习惯铸就未来”的班训，着力从细节入手，对学生进行习惯养成教育。
让我记忆最深刻的是/2013级11班/郭浪同学的转变。他是一个非常聪明的孩子，小学毕业考试时语数两科几乎得了满分，但/在后来的学习中/我/却发现他的作业字迹十分潦草、涂改很多，并且，一个本子/在才做三四次作业时，就已经破烂不堪、纸张很少了；他的课桌和书包也非常零乱。我想，如果这些习惯不帮他改掉，对他将来会有很大负面影响的。所以，我就找到他，将他的这些不好的习惯列成清单，并商量好整改时间；同时，我要求所有的孩子都给自己的作业本编上页码，在一个本子用完后统一检查，并每周按学习小组，对书写情况、作业字迹、课桌及书包整洁等方面进行量化评比，对优胜小组和组员进行奖励。刚开始郭浪同学面对这些要求感到特别痛苦，作业做了一次又一次、本子换了一个又一个，但最后，他不仅作业做得工整漂亮、书本保护得好，而且还多次得到奖励。在后来的一次家长会上，他的爸爸主动发很言，说：“我们是来自农村的，在学校旁边租的一处低格便宜但比较狭窄的房子，以前屋里的东西也十分零乱，自从上个月起，郭浪经常回来给我们说，老师讲的‘一屋不扫，何以扫天下？’家里的东西要放得整整齐齐，地板也要扫得干干净净。家里稍微有什么地方没有做好，他主动打理不说，还会不停地批评呢。现在我家虽然仍旧很窄，却是井井有条了。”听到这样的反馈，在座家长无不赞同，教室里响起了热烈而长时间的掌声。
正是因为整个班级注重细节习惯的氛围较浓，班上学生都比较谨慎细心了，完成作业一丝不苟，作业的格式规范美观。凡是任过我班课程的老师都说，你班的作业与其它班的明显不同，一看字迹和格式就知道。让所有老师十分高兴的是，郭浪同学在2013的中考中获得了全县最高分。
郭浪同学的改变，使我认识到，平时学习细节的严格要求，其实是对孩子们严谨务实的学习态度甚至是人生态度的培养。正是因为这种过程的坚持，促进了一个班集体学习习惯的变化和整体精神风貌的变化，我所带的2012级1班、2013级11班、2014级10班学业成绩优异，且先后共有33名学生被评为县级优秀学生称号，这些成绩的取得/得到了家长和社会的广泛认可。
现在我班有一个叫杨原的孩子，老爱迟到。经了解，原来是他很反感妈妈对他管得太严，一天死盯着他的成绩，不准看电视，不准玩手机。妈妈越是这样，他越是偷懒偷玩儿，每天晚上就趴在被窝里玩自己攒钱买的手机。为了解决这个问题，我如法炮制，从细节入手，从习惯养成入手。先是和他商量着，让他买一个闹钟；然后动员他妈妈，要给孩子自由，别唠叨，将死死盯在“结果”上的目光转移到对孩子学习和生活“过程与态度”上来，孩子一有进步就多加表扬；同时，将努力争取实现的“大目标”化为一周一个的、以过程变化进步为导向的“小目标”，与孩子商量制定每周小习惯养成和小目标实现的具体措施，签字确认，家长监督，如果提前出家门、提前到学校，家长按最终积分进行奖励。现在，他不但不迟到了，而且非常积极。目前我们正在一步一步地帮他改正诸如作业字迹较小、格式不够规范、课堂不爱举手发言、不爱做家务等不良习惯。
班主任工作，并不是惊天动地的工作，真正的教育，总是将教育做在润物无声处，做在养成教育的过程中。良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要家长老师不断地督促引导和鼓励。在学生行为习惯养成教育的过程中，我定会用自己的耐心和爱心，做一个不折不扣的坚守者，带领孩子们去铸就美好的人生未来！
