曹林老师在杭二中的讲座十分精彩。

　　浙江在线12月21日讯（浙江在线记者 沈蒙和 通讯员 戴欣怡）杭二中滨江校区报告厅，新少年作文大赛“名师作文课”现场，不时爆发出欢笑声。把平素高冷的学霸们逗得前仰后合的，是《中国青年报》编委、高级编辑曹林，以及他主讲的评论写作“三部曲”。评论写作的思维阀门如何打开？怎样才能防止文章跑题？写好议论文可以采用哪些训练方式？曹林将一个个例子穿插进讲座，幽默、系统地讲述了如何才能写好议论文。

　　高中生们的课后感想普遍是：精彩，实用。

　　段子满天飞的讲座

　　哈哈大笑后又觉得超实用

　　台上，曹林说：“小孩子经常挑食，为什么大人就不挑食？因为说孩子挑食的都是大人，如果让小孩发言的话，真相就是：大人都买自己喜欢吃的，怎么会挑食呢？”

　　台下的高中生们顿时“哈哈哈哈……”

　　这位著名媒体人的作文课，段子特多，每一个都暗藏深意，为他接下来要分享的写作观点做铺垫。比如“挑食”，他想表达的其实是思维对写作的重要性：“思维是写作的阀门，阀门没开，只能硬编；只有打开阀门，写文章才能一气呵成。”

　　怎样打开评论写作的思维阀门？找出“缺席者”，即沉默的声音。“就是要跳出惯性思维，发现新闻里缺席的声音，看到事情的另一面。”曹林解释说。

　　例如，深圳有位校长每天站在校门口，让接孩子的家长把书包给孩子背。这条新闻引起热议：家长该不该帮孩子背书包？这么做到底是“培养自理能力”，还是反映出“小学生学业负担太重”？争论双方各执一词。

　　曹林却留意到，讨论者都是家长，最重要的一方——孩子始终缺席。于是，他在评论文章中写到：“比起生活自理，更重要的是孩子的独立意识和自我选择，大人们说的‘为孩子好’，很多都没听取过孩子的意见。”

　　新闻事件中缺少的声音，通常会成为思维盲区。曹林认为，找到“缺席者”，不光是为了让观点新颖，也是为了甄别自己在思维过程中是否“被套路”。

　　“英雄枯骨无人问，戏子家事天下知”这话常在朋友圈出现，很多媒体赞美科学家的时候，都喜欢“吊打”明星，认为科学家为社会做出巨大贡献，热度却远不如明星。“但科学家会这么认为吗？科学家会拿自己的收入、影响力去跟明星比吗？科学家需要媒体围着转吗？”曹林一连三个反问，让现场高中生陷入沉默。

　　“这么一想就会发现，这些新闻都是其他人代替科学家发言，是媒体、营销号需要的热度，是对科学家身份的消费。很多科学家不仅不需要关注，很多时候还刻意避免干扰。”后来，曹林对此写下评论文章《对不起，科学家不需要那种垃圾热度》。

　　把自己调到“杠精”的状态

　　写文章时就特别有表达欲

　　思维打开后，写评论就顺畅多了，曹林写评论很快，有思路以后半小时就能完成，但他坦言：“也不是像自来水一样说来就来，下笔之前的构思就得花一小时，要找准评论的‘抓手’和‘基准线’。”

　　曹林写评论有一个习惯，先定标题再下笔。“标题就是一根缰绳，避免你天马行空。高中生要写的议论文和评论一样，要围绕中心写，不然就会散。我所说的‘抓手’，就是用一句话表达观点，提纲挈领。”

　　他举例说明：扶贫是常见话题，但白岩松的三“zhi”观点让老问题有了新意——扶贫先扶“志”；扶贫先扶“智”；扶贫先扶“制”。一个稳稳而有亮点的抓手，能够收敛思维，让评论层次清晰、纲举目张。

　　抓手和思维发散相对，思考问题时，人往往会有很多碎片想法，但找准抓手后，梳理想法时就要“做减法”。曹林强调：不要尝试在一篇文章里表达多个观点，通过抓手把其中一点讲清楚就行。

　　去年夏天，桂林一家米粉店老板送孩子上清华读书，高调贴出“歇业通知”。“这条新闻下面的回复大概分几类：积极的，比如读书改变命运；一惊一乍的人会说，‘我又相信读书了’；还有一部分受‘丧文化’影响的，就会说‘上了清华，然后呢’。”曹林在写评论时，确定将“共情和分寸”作为抓手，自然就舍弃了比较“丧”的观点，整篇文章旨在告诉大家，要“活出让爱你的人因你而骄傲的模样”。

　　相反地，假如事先没有找好抓手，就会因为思维发散而过于关注细节，忽略整体表达的意图，结果“跑偏”。比如前段时间“最美通缉犯”上热搜，就是媒体聚焦跑偏的典型。

　　高考作文最怕偏题，如何才能像曹林所说，找到“稳稳而有亮点的抓手”？曹林建议，站在他者观点的肩膀上考虑问题，也就是找到评论的“基准线”，然后在基本共识基础上往前进一步。

　　“我给学生上课时做过调查，什么时候你会有表达冲动？很多学生都说是在和别人‘杠’的时候。所以，写作时把自己调整到‘杠精’的状态，就会有表达的兴奋感。”曹林说。

　　观点要跳出身份限制

　　看新闻应多刷评论

　　在高铁上，年轻小伙和一个抱着孩子的母亲发生冲突，你会偏向于谁？两人发生冲突仅仅是因为小伙在车厢吃泡面，女方觉得气味重，这时你又会站谁？假如小伙吃的不是泡面，而是榴莲呢？

　　上述三种情况，不少人都会下意识地把自己代入，“假如我是带着孩子的母亲”、“假如我是肚子正饿的乘客”、“假如我坐在一个吃榴莲的人身边”……立场也随之不断改变。

　　曹林又问在座学生：“新闻里说学生和老师起冲突时，你们站谁？”不少同学在台下喊，当然支持学生。

　　“如果后来发现，那个学生是某公安局长的儿子呢？”曹林说,台下立即陷入了沉默。

　　由此可见，文章切入的角度有多重要。  “人们总是习惯同情弱者、把责任推卸给外部环境等，新闻反转之所以时常发生，就是因为‘吃瓜群众’容易被情绪牵着走。”他说。

　　宣传尤其要注意角度，不光要注意宣传的切入点，“作为宣传者，自己不能有太强的代入感，就像沉迷于自拍美颜一样自我感动，用力过猛从而成为‘高级黑’。”

　　曹林说自己经常到所住小区游泳池游泳，老是忘戴泳帽，自然被管理人员阻止。“前面几回，他都跟我说自己多么多么辛苦，我这样的行为给他带来多少不便。可我下次还是会忘记戴泳帽。”曹林说，前几天他又忘了戴泳帽，结果管理员说“以后最好戴帽子，游泳池的水对头发不好”，“这是从游泳者的角度说的，我一下就听进去了。”

　　“所谓换位思考，是要把自己换到不舒服的位置去思考。当你是学生时，尝试从老师角度想问题；当你是患者，尝试医生的角度。”曹林说，“看问题不能依赖惯性思维，而是要寻找不同的角度。高考作文的竞争，就在于切入的角度。”

　　曹林给大家展示了一张青海湖景区的新闻照片，蓝天白云下垃圾成堆。“很多人一看到照片，立马就会想到游客素质太差。但是换个角度想，不可能所有游客素质都差，垃圾都成堆了，景区管理是不是也有问题？游客买门票的钱，都花在哪里了？”把矛头指向管理，景区会很快解决问题，把矛头指向游客，问题就走向抽象层面，基本无解。

　　如何训练从不同角度观察的能力？曹林建议上网多看新闻，尤其要多看网友的评论，“光看新闻会陷入庸俗的套路，而网友能提供多元视角，评论区才是新闻观点交锋最精彩的地方。”

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