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所谓细节描写指的是文学作品中用来表现人物性格或事物的本质特征的细致描写。它包括对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等进行细致的描写。它着力捕捉人物特征在某一时间场合的具体表现，它要求精细地刻画出人物特征在具体情境中的生动体现。

一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、前后照应、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。写作中，该如何进行细节描写呢？

技法指导

外貌细节，突出人物特点。

细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。典型化的细节，有助于刻画人物的典型性格。比如臧克家的《说和做》一文有一段关于肖像的细致描写：“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”以富有特色的外貌描写，使人物形象引人注目。

语言细节，突出性格特点。

语言的细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写，能最直接反映人物性格特点。鲁迅的《阿长与〈山海经〉》里这样写阿长：一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”。通过语言描写，生动地表现了阿长历经千辛万苦给“我”买来《山海经》的如释重负之感，体现她对“我”的关爱。

动作细节，勾勒人物性格。

即对人物的典型行动进行深入细致的描写来表现人物性格特点。如欧阳修的《卖油翁》中写道：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”通过一连串的动作描写，体现卖油翁动作的熟练。

神态细节，刻画人物性格。

即对人物表情的变化过程进行细致的描绘，从而表现人物特点。李森祥的《台阶》中这样写道：“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”细腻的神态，充分表现了父亲的淳朴憨厚。

心理细节，揭示人物性格。

即对人物的心理活动进行细致的描写，从而表现人物性格特点。都德《最后一课》中写道：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”鲜明地表现出小弗郎士对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。

环境细节，渲染烘托主题。

典型化的细节，有助于描绘典型环境。如莫怀戚《散步》一文，有一处景物描写：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”寥寥几字就呈现出早春的勃勃生机，烘托出散步时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。

细节·形象

品读下面的细节描写，试分析下面语段里塑造的分别是哪个吝啬鬼的形象?

1．他患了疯瘫症，不得不让女儿了解财产管理的秘密。他不能走动，但坐在转椅里亲自指挥女儿把一袋袋的钱秘密堆好。当女儿将储金室的房门钥匙交还他时，他把它藏在背心口袋里，不时用手抚摸着。临死前，他要女儿把黄金摆在桌面上，他一直用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子一般。他说：“这样好叫我心里暖和！”神父来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，________见到金子，便作出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努力，便送了他的命。

巴尔扎克笔下的吝啬鬼形象：_______________________

2．话说________临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看________时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

吴敬梓笔下的吝啬鬼形象：_______________________

范文引路母亲在和谁交谈汤小小

父亲去世后，我怕母亲一个人太孤单，就把她接到身边来。心想，有我的陪伴，她应该会过得很开心。

母亲到来后，几乎承担了所有的家务，我一下子轻松了很多。不过，我在家待的时间实在屈指可数。没办法，有工作要忙，有朋友要应酬，好不容易遇上节假日，又想出去旅行。

我忙得不亦乐乎，还一直为自己事业家庭都照顾而沾沾自喜。直到那天，从母亲房前经过，听到房间里传来断断续续的说话声。

母亲房里并没有旁人，母亲在和谁说话呢？我忍不住停下了脚步，屏气静听。

“闺女，你想到哪儿玩啊？”是母亲的声音。

我以为她知道我站在门外，正准备开口回答，却忽然听到房间里传来两个字：“酒吧。”

这声音有些熟悉，却也有些怪怪地，我一时想不起来是何方神圣。

母亲又问：“一加二等于几呀？”

“三。”那个有些机械的声音再次响起来。

“十减二呢？”

“八。”

“真聪明，闺女，你太棒了，有时间我们就出去玩啊，妈妈说话算数。”母亲说着，啪啪地朝着什么东西亲了两口。

我推开门，母亲听见动静，一个激灵站起来。我看到她手里拿着一个计算器，一下子什么都明白了，那个熟悉而机械的声音，就是计算器发出来的呀。

我愣在那里，不知道该说什么，只觉得脸上一阵红一阵白，有些无地自容，只能找个借口，匆匆地退出去。

跟朋友聊起这事儿，朋友说，她的母亲，也会干这种莫名其妙的事儿。

朋友从小没有父亲，是母亲一手拉扯她长大。在她眼里，母亲是那种天不怕地不怕的女强人，从来只有母亲照顾别人，指责别人，任何人都别想让母亲甘拜下风。

所以，长大了，工作了，她自顾自地忙着，从来没有想过，某天停下来，陪母亲待一会儿。她觉得，母亲是不需要陪伴的。

母亲确实也从来没说过要女儿陪的话，只是朋友发现，最近母亲似乎越来越喜欢自言自语了。

母亲经常一个人喋喋不休地说：“你说女儿多辛苦啊，一个人赚钱养家，我又帮不上忙。”

过一会儿，又重重地叹口气说：“我只能天天想着法儿给她做好吃的，我这个当妈的，真是没用，让女儿受苦了。”

然后又开始聊她小时候的事，她小时候如何调皮，跟同学打架，跟老师顶嘴。母亲一边讲，一边笑。

母亲并不是话多的人，跟谁会说得这么起劲呢？她觉得好奇，就趴在门口，偷偷地往里瞄。

她看见母亲手里拿着一张照片，上面是一个年轻英俊的男子。她的鼻子忽然就酸了，因为她记得，那张照片，是父亲留下的唯一一张照片。

后来我从很多人那里知道，有些母亲喜欢对着家里的宠物说话，有些母亲喜欢和陌生人聊天，有些母亲喜欢和花草叙旧，有些母亲喜欢对着空气自言自语。

什么时候，母亲不再对着我们唠叨，而找那些奇奇怪怪的东西倾诉心肠呢？是不是因为我们已经长大了，开始忙碌了，再也不会坐下来和母亲说话了？

一直以为，我们还是没有长大的孩子，却没有想到，只一转眼，母亲已经老了，老得再也抓不住儿女，只能对着那些奇怪的东西，说个没完没了。

思及此，我的眼泪差点掉下来，我推了晚上的同事聚会了，决定回家，陪母亲好好吃一顿饭。

赏析：

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许多时候，我们以为，让老人安居，就是最好的孝敬。却不知道，老人更需要的是心灵的沟通，是发自内心的陪伴。这篇美文在写作中非常注重对细节的描写，“我”细心地发现了生活中有关母亲的细节，并且对母亲的语言和神情进行了细致的描写，着力突出了老人内心的寂寞，引人深思。

学生作文

触动心灵的那一刻

蒋文芳

美丽的东西吸引人的目光，愉悦你的眼睛，更滋润你的心灵。有一种美丽，曾经在一瞬间触动我的心，让我永生难忘。

那是在一个北风呼啸的冬天的下午。那时我身体柔弱，加上天气寒冷，在上音乐课时，我忽感不适。不仅手脚冰凉冰凉的，而且还似乎有点僵硬了，也无法开口讲话，我只有再裹紧点衣服，尽量往墙边靠靠，才能保留体内仅余的一点儿热量。我盼望着下午快点结束，也使劲鼓励自己不要睡着，坚持坚持，再坚持吧！

同学都没发现异常，音乐课上一半的时候，班主任章老师从办公室方向往这边走，路过教室。老师经过教室窗口时目光自然地扫进教室，虽然只有几秒钟的时间，但她的目光停在我身上，脚步也在一瞬间停止了。没有迟疑，章老师轻轻地走进了教室，径直朝我走来，我忐忑不安，以为老师发现我没专心唱歌而批评我当班长还不带头。可是没有！一只温暖的大手贴在我的额头上，另一只手伸进我的袖筒，紧紧握住了我的手，像电流一般，这温暖流遍我的全身，也让我受宠若惊。仍是不容我反应过来，老师那身雪白的羽绒服一下子披在我的身上，把我裹得严严实实，我的苍白的脸也渐渐恢复了血色，我这才恍然大悟。

突然，“哐”的一声吓坏了我，教室后门被强风吹开了，风蹿了进来，涌进了丝丝寒意。但我的心却是热乎乎的，怎么也吹不凉。我心想老师单薄的毛衣怎耐得住这寒风？而她却紧搂着我，时不时往我手上哈着热气，还低声地关切地问我：“冷吗？”我一句话也说不出，只感觉心里有东西堵着。我依偎在老师怀里，那一瞬间，我流下了感激的泪水。

我喜欢老师的怀抱，这是温暖的，是安全的，是我舍不得的，就让幸福荡漾在我的心中。

那一刻的章老师是美丽的，是神圣的，后来也是，如今也是，永远都是。那一握一搂，一披一盖，触动我的心！

点评：

相识，不只是认识而已。老师细心的观察，真情的关爱，让“我”真正认识了老师美丽的心灵，那一瞬间因为爱而永恒。小作者精心选取生活中一个充满爱意的场面，进行细腻的描写，把内心对老师的敬爱之情充分抒发出来。文章着眼于细节，使人物的动作、神态、心理等方面更加传神，人物形象更加鲜明。