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2019年初，教育部印发了《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，其中明确指出，要认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。

伴随着近些年来“国学热”的盛行，不少家长愿意让孩子接受“传统文化”的熏陶。从背诵“三百千”(《三字经》《百家姓》《千字文》)，到学习作揖、跪拜，从诵读“四书五经”到操习书画棋琴，不管孩子乐不乐意，也不问举办机构合法与否，开办班级资质如何，但凡与“传统文化”有点联系，便逢班必报，逢课必学。甚至一些家长，还主张用这种“国学班”“私塾”的形式取代义务教育。

公考角度中公解读

[提出观点]

作为中华民族复兴的力量，优秀传统文化传承的对象，要始终把孩子放在最重要的位置。学校、家庭、社会都有责任和义务，为孩子成长成才营造起良好的文化氛围，提供优秀且合适的传统文化内容，使孩子们能够自由愉快地追求真、学习善、效行美。

[义务教育的意义]

义务教育作为国家统一实施的所有适龄儿童必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。因此，孩子依法享有平等接受义务教育的权利，家长就必须履行让子女接受义务教育的义务。

中小学作为实施义务教育的重要场所，有专门的教师，明确的培养目标，严格的管理制度和规定的教学内容。学校，不仅能让孩子们系统学习到各种科学文化知识，更是让他们理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，养成热爱劳动、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质，从而具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。而这些内容，并不能简单通过背诵、识记传统经典而体认。

[参考对策]

处于义务教育阶段的孩子，学习传统文化必须要有正确的引导。由于有些“传统文化”，因其产生的历史时期不同，在展现形式上会有时代的烙印，所传递的思想也会有一定的局限性。对此，必须认真解析，理性思考，适当批判。传统文化更要联系实际的应用，在学习的同时，取其精华，与时代相衔接，与社会相联系，唯有如此，才能保持和增强优秀传统文化的吸引力，彰显和发扬优秀传统文化的价值，发挥出优秀传统文化的现实意义，实现学以致用。

针对当前社会上的“国学班”“读经班”“私塾”等，相关方面要保障孩子们学习传统文化的环境和氛围纯净化。一方面必须加强管理，严格审批。另一方面，学校也要关注到家长们对传统文化重视的需求，在学校教学中，有效融入优秀传统文化内容，实现与现代教学的有机结合。从而解决好学校义务教育的供给侧问题。作为家长也必须更加清醒和冷静，在依法保障孩子接受义务教育的同时，给孩子合理补充优秀传统文化的“能量棒”，切莫让自己犯了法，孩子辍了学，上了不良商家的当。

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