“今天，我要精心塑造自己，今天，我开始了新的航程……”每天，淄川职教中心校园里都会响起朗朗的诵读声，这是淄川职教中心学生践行全员育人导师制“三大步”励志教育，让学生诵读励志信的情景。

　　所谓“三大步”励志教育，对学生而言，就是要让学生们每天三次集体朗读励志信；反思并填写成长记录(学生个人每天晚放学前；反省自己一天的行为)，进行反省和自我评价(学生每天践行自己的誓言)。对教师而言，则是每月要参加全校公开课一次；每月两次举办全班主题活动课；此外每月至少做三次典型学生工作。对学校而言，需要对学生进行德育励志教育(日常学生三大步，清华北大优秀学生励志演讲和其它励志演讲)；促进教师专业成长(随着学生成长和学习的自觉性提高，教师的教学和育人方法进一步提高)；形成学校德育教育特色，创办德育教育品牌学校。

　　对淄川职教中心来说，实行励志教育是学校对现实的反思和考量。一直以来，由于受教育体制的影响，职业学校生源与普通学校相比一直处于弱势，贫困生、学困生、刺儿头生相对较多，这些学生学习懒散、不求上进、行为出格，为学校管理带来了极大困难。

　　“要做事，先做人”。为了走出困境，2009年，校长李少鹏毅然决定引进全国教育科学“十一五”规划教育部课题：全员育人导师制“三大步励志教育”，找到了切合学校德育教育实际的契机。

　　“三大步”励志教育，激活了大量“闲置”的教师资源，催生了“点对点”式的差异化教育管理模式，构建了一种紧密型的师生关系。

　　学生处周家光老师对励志教育模式深有感触，“以前班主任因为精力有限，只能粗放管理，学生只能吃‘大锅饭’；现在导师对学生分组‘精养’，学生可以吃‘小灶’了。而且，以前学生毕业后只记得他们的班主任，现在每个老师都有了自己的‘亲学生’，也因此获得了职业的幸福感和成就感。”

　　一名沂源籍学生在写给自己导师的信中说：“在我的学校生活中，有两位老师让我感动。一位是我初中的老师，在我生病的时候，他送给了我一个苹果，另一位就是您，让我第一次知道，我能行！”

　　在校长李少鹏的带领下，学校将本校实际与外校先进经验相融合，这种具有职教特色的“本土化”励志教育模式成为淄博市职业学校中独一无二的存在。

　　现在，淄川职教中心“问题”学生的比例逐年下降，校园内滋事打架的现象罕有发生。更为可贵的是，毕业生就业率大大提升，受到用人单位的交口称赞。

　　鲁泰集团董事长刘石桢先生评价：“淄川职教中心的毕业生有‘三高一低’：综合素质高、忠诚度高、操作技能高，离职率低，是集团最受欢迎的员工。”

　　“励志教育实施三年多来，我们的确收获了很多：学校德育工作从以前的被动式解决问题中解放出来，把更多精力放到积极引领上；增强了学生对学校的认同感和归属感；融洽了家校之间的关系，真正出现了家校携手、共育良才的可喜局面。”校长李少鹏说。

　　励志教育激活了淄川职教中心学校的教育工作，为学生的生命成长和职业教育的科学发展提供了强大的内驱力。近年来，学校学生在国家级、省级、市级职业学校学生技能大赛中频频获奖。学校的办学模式和办学经验得到了教育部、省教育厅的充分肯定。2010年，学校被评为“山东省中等职业教育德育工作先进集体”。2011年，学校被教育部、财政部、人社部联合确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目学校，并获得国家财政专项支持资金1020万元。

　　德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”淄川职教中心就是在这样的办学思想引导下，精心做教育，静心聆听每一朵花开的声音。记者 翟明月 通讯员 李宗宝 王镇

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姐的欢喜 » 励志教育为学生找到新支点
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