青春期的心理健康问题在全球疾病负担中占据了相当大的比例，大概有高达50%的心理健康状况在14岁之前就开始出现。14岁是一个极其重要的阶段。其中有一个典型的就是厌学，那14岁厌学怎么办？
14岁厌学怎么办
1、营造良好的家庭环境
家庭是未成年人生活时间最长，最重要的外部环境。父母调节自身的教育心理，更新自身的教育观念，不只关注分数，不把过高的期望变成压力向学生施压。父母应该学习了解更多的心理健康知识，多与孩子交流沟通，鼓励式教育。
同时积极关注孩子的各种情绪和行为表现，了解孩子在学校的人际关系，营造温馨的家庭氛围，构建更加和谐的亲子关系。以身作则，言传身教，帮助青春期孩子培养情绪管理的能力，在处理和孩子之间的矛盾时不去扩大和激化矛盾，减少双方冲动之下造成的悲剧。
2、建设社会支持系统
学校教育具有规范性。学校更多注重学生的心理健康，开设心理健康课程，普及心理知识，把心理学知识引入课堂，培养孩子健全的人格、良好的情绪和适应能力，采用心理学知识解决学生日益增加的心理困惑。
3、关注青少年心理健康，及时寻求专业帮助。
青少年应正视心理方面的烦恼，勇于表达心理需求。及时寻求专业人员的帮助，视情况决定采用心理咨询疏导，同时家人应给予更多心理支持，并且保护青少年的隐私。
14岁厌学有哪些表现
1、对学习产生认知偏差。患有厌学的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。
2、对学习产生消极的态度。这些人表现为用消极的学习态度来对待学习。本来学习应既是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，有些学生却讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习。
却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。
3、对学习活动的认识偏差。表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。
以上就是对于14岁厌学这一问题给出的解决方法，希望大家能够正确的对待14岁厌学的青春期孩子。
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