3月18日，一场关于“学英语”的辩论登上了热搜第一，起因是一位网友发表了这样一条微博：

　　“对绝大多数中国人来说，英语都是一件废物技能。浪费了我们无数人力财力，牺牲了孩子们宝贵的童年。

　　为英语呐喊的人，无非是那些行业从业者，和一部分思想上自我矮化的奴隶。说什么外文资料，维基百科，解决这个问题只要搞一支专业翻译团队就搞定了，哪用得着全民傻乎乎的学英语？我觉得这才叫减负。”

　　此话一出，立即引发争议。王思聪随后发了一条微博“回怼”：

来源：微博截图

　　王思聪认为，尽管出国可以用翻译软件，但这些软件并不能翻译出文化。

　　这名网友回应称，语言是文化的基础，语言西化思维就西化，追赶时期学习可以，取而代之的时候，就必须改变。

　　但可惜的是，这场原本还有探讨空间的争论最后演变成了一场“出没出过国”的人身攻击。

　　没出过国，学英语还重要吗？

　　这场争论背后，更多的网友开始反思：

　　我们从小学到大的英语，到底有没有用？

　　中国人学英语的历史由来已久。

　　2001年，教育部发布关于积极推进小学开设英语课程的指导意见，决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。

来源：教育部网站

　　《小学英语课程教学基本要求(试行)》中这样写道：

　　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。

　　同年，教育部印发《义务教育课程设置实验方案》，规定“小学开设英语课程的起始年级一般为三年级”，“初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。”

来源：《义务教育课程设置实验方案》

　　2017年教育部印发的《普通高中课程方案(2017年版)》规定，高中“外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙。学校自主选择第一外语语种。鼓励学校创造条件开设第二外语，努力满足学生差异化外语学习需要”。

　　因此，学英语也成为国人从小到大的必修科目，和语文、数学拥有同样的重量级分数。很多小朋友从幼儿园甚至早教就开始接受英语的培训。

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