校长肖明华表示，学生在宴席上穿的是校服，不是西装，敬酒也是误解，其实那是可乐。《华西都市报》供图

　　日前，“成都市实验外国语学校（西区）有19名学生受到邀请，在某酒店最大的包间内，身着小西服与校长共进晚餐。之所以受到这样的优待，是因为他们都是全年级排名靠前的学生。部分学生和家长对学校此举并不反对，甚至在晚宴上有学生激动得哭了起来。”这一新闻经媒体披露后，立刻引起一场争议，有人认为这是扩大教育不公，歧视差生。另据披露，该校的办学标语就是：“让成功者的孩子更成功”，更引起褒贬不一，处在新闻旋涡中的该校校长肖明华，向南都记者畅谈了这场尖子生之宴的来龙去脉。

“吃饭是为了认清学习目的”

　　姜英爽（以下简称姜）：关于请尖子生赴晚宴这件事引起的争论，你怎么看待？

　　肖明华（以下简称肖）：我个人觉得媒体或者是关心这件事的人，他们有自己的看法，这无可厚非。

　　姜：那你心里真的没有委屈？

　　肖：我们不委屈。因为一个单位，一个社会，一个国家，它都应该有正确的舆论导向，正确的风气，我们反对歧视差生，我们对优秀学生进行一种表彰、奖励，我觉得也是应该的。

　　姜：你是觉得，任何一所学校，对好的学生都应该以正面的鼓舞激励作为表彰奖励？

　　肖：对，当然，所有学生都需要鼓励、支持，还有关心，这是肯定的。

　　姜：昨天你在电话里说，你从来没有给别人夹过菜，那天是第一次？

　　肖：我是没有给任何人夹过菜，（给）我的儿子都没有，领导我也从来没有，我给我的学生夹菜，我认为是我教育观念的改变，但有的人不这么认为。我把学生当人看，不论是优秀学生还是学习稍差的学生，要不是这样，那些学生也不会愿意跟我去吃饭，校长愿意尊重学生，把学生平等看待，我觉得这个宴请会显得正式点，我尊重他们。我请学生吃饭，给他夹菜，不是我要把那个学生捧多高，那只是我这个观念的改变：教育改革需要对老师的尊重，对学生的尊重，我这么做是对学生尊重的一种表现，是发自内心的。

　　姜：你的意思是，作为一个老师，对优秀学生都有一种发自内心的欣赏和爱？

　　肖：实际上，我们的主题是想激励那些优秀学生，站在国家、民族的高度来树立远大的理想，我们那天确实也是这么做的。考大学不是你的终极目标，我们应该要立志高远，站在国家、民族的角度，要通过交流来引导他们站在更高层次来看待当今的学习，我们吃这个饭的目的就是为了让他们认清学习的目的。

　　姜：你的意思是，请吃饭奖励只是很小的一个原因，更主要的是要激励他们。

　　肖：对，去关心，去给他们规划。优秀学生跟校长一起沟通交流，有些小孩也会说出他的一些想法，然后我们就跟他交流探讨，给他一些更高层次的引领。

“激励晚宴算办学优势和特色”

　　姜：别人把这件事和红领巾、“绿领巾”联系在一起，听到这种说法，你怎么看？

　　肖：我认为这是不一样的，“绿领巾”完全违背了义务教育法、未成年人保护法，这是歧视，是对他们心理的一种伤害。之所以请优秀学生（到酒店）吃饭做激励，一个是学校条件不允许，有19个学生加上3个校长，我们找不到这么大场地。二是我们在做优生的工作时，并不是我请几个差生过来，说优生才能吃，差生只能看着，这样对差生是有伤害的，我们把优生带到这里开会、吃饭，差生又没看见，那样又有什么伤害？而那个红领巾、“绿领巾”是好学生戴红领巾，差生戴“绿领巾”，这样是直接有对比，有伤害的。

　　姜：宴请这个主意是谁想出来的？

　　肖：肯定是我想出来的。

　　姜：其他的领导班子成员呢？

　　肖：当然都支持。我不是说我想出来的就去做，也是要根据学校的发展情况，根据自身办学条件，我们讨论过这个问题。

　　姜：也就是说，你们是经过深思熟虑的。

　　肖：对。

　　姜：你什么时候开始有这个主意，是这次期中考试之前还是你很久以前就有这个想法了？

　　肖：如果你真的要了解这个真实情况的话，你得要从我们学校办学性质、特色和运行的模式来了解。

　　姜：我愿意听。

　　肖：我们学校的性质是纯民办的，私立学校就是在保证自己生存和发展的空间前提下，要有自己办学的一些优势和特色。

　　姜：这次的激励晚宴也算是其中之一？

　　肖：可以这么说。

　　姜：学校每年向学生的收费大概要多少钱？

　　肖：那是经过物价局核定的，每年两万元学费。

　　姜：那就是说，是个贵族学校了。你们的办学标语让人有争议：“让成功者的孩子更成功”。这是你们的一种价值取向？或者，也意味着到这里来上学的大部分都是家庭条件较好的，或者是事业成功者的孩子比较多呢？

　　肖：在中国，我认为是没有贵族的，没有贵族就没有贵族学校。我们希望通过这个标语来凝聚三种力量，一是凝聚家长的力量，如果家长是成功人士，看还有哪些地方是要更加努力的，如果不是，我们就要争取成为成功人士；二是老师如何更好地关心小孩，让孩子在学校里受到良好的教育，只有这样做了，我们才能让“成功者的孩子更成功”。三是学生看到这个标语以后，更多的是在这里读书就更加要努力，只有更努力才能有更大的进步，才能够超过父辈，超过上一代。

　　姜：这个标语是什么时候提出来的，是谁提出来的？

　　肖：也是我提出来的，在2009年我们搬校时。

　　姜：你听到过关于这个标语的争议或者是不同声音吗？

　　肖：我认为这个标语并不坏，它也不错，不错的事我们就可以探讨。在国家法律规定的范围内，我们可以大胆去尝试，去做。

　　姜：也就是说至少到现在为止，你都没有听到过这个标语带来的负面影响？

　　肖：我觉得这句话并不反动，“让成功者的孩子更成功”这句话并没有说不成功的人士，我们国家对不成功人士没有这个定义，不能说谁是不成功的人士。我们目的主要在于激励学生、激励老师、激励家长来共同办好学校，这是我们的本意。这次我请优秀学生吃饭，也只是一个尝试，对就继续做，不对就算了，我觉得没有必要大家都来讨论。

　　姜：你产生请吃饭这个主意之后？

　　肖：我们几个校长是在学校行政会议上讨论过的，觉得可以这么做才做的。

　　姜：那时候有听到不同的声音吗，有没有担心过怕引起类似这样的非议？

　　肖：也有老师提出这个事，但是我想，我们是一个民办学校，做一些尝试也未尝不可。

　　姜：但实际上后来那些风波是你根本没有想象到的，对吧？

　　肖：我们肯定没有想象到。他们可能有些误解，例如小孩哭了的误解，还有就是穿西装的误解，其实他们穿的是校服，还有就是敬酒的误解，其实那是可乐。还有说是在总统包间，那只是一个稍微大一点的地方，连休息的地方都没有。

“适当竞争是校风良好表现”

　　姜：你们是怎么公布这些孩子的名单的？

　　肖：我们是各个班主任通知那个小孩。而会后，我们是把这个精神带回去给老师讲，给班主任去汇报这个事。我们结束的时候也说你们这一次来我们非常高兴，也许我们以后还要做，如果有下一次，我希望下一次你们也能够继续入选，即使不能入选你们也要正确对待，那说明有更多的小孩更优秀的小孩在成长在发展，他们来，你们同样也要感到高兴，因为感到高兴不仅仅要为自己感到高兴，要为其他同学也感到高兴，要为这个学校不断有人竞争互相进步而高兴。

　　姜：我可不可以这样理解你的意思，虽然现在提倡的是素质教育，或者是说不把成绩看得太重，但我听你的意思就是说不管在什么时候，良性竞争和综合素质竞争都是存在的。

　　肖：我认为是应该这样的。第一，我们追求的是综合素质的排名，我们把学业成绩、平时考试成绩和加分情况综合在一起来排这个名次，这个名次我们也没有向社会公布，它必须有一个一、二、三，这是肯定的；第二，我们初中升高中，高中考大学，现行的教育制度还是需要有成绩好的，高考也有一本二本线。

　　姜：你的意思是，孩子们的竞争始终是存在的，而且现在看来还是相对公平的？

　　肖：我认为适当的竞争是一个学校风气的良好表现。

　　姜：你是怎么看待学校的升学率？

　　肖：我办的学校就要综合素质高，学生的行为习惯要好，待人接物要懂得基本的文明礼貌，品德要好，要懂得感恩，懂得尊重他人。而且要有远大的理想和抱负，我认为品德方面的教育我们是摆在第一的。另外，我们好学校要学习成绩好，要在自己现有的基础上有最大限度的满足和提高，要努力做到更好。

并非跟校长吃饭激动得哭

　　姜：那些孩子你都认识吗？

　　肖：都认识。

　　姜：你们当时吃饭用了多长时间？

　　肖：前后一个半小时吧。

　　姜：当时那些孩子们的心情？

　　肖：我觉得他们很开心呐，这是没有质疑的。

　　姜：那他们当时放得开吗？

　　肖：刚开始有点拘谨，特别是那些小孩，后来看到大家都在发言，就很开心啦。还有那些小孩端着可乐来敬我们，我们都感觉很开心。

　　姜：因为他们的开心而开心？

　　肖：对。

　　姜：听说有个孩子激动得哭了？

　　肖：其实不是这么回事。是我们在谈理想感想时，那个小孩说，他初中高中都在这里读书，他初中老师对他很好，现在他读高中了，因为他是学法语的，所以本来应该分配到小语种班里，但是他成绩很好，所以他自己可以选择在哪个班上课，他说他现在的老师对他很好，年龄很大了头发都白了，现在还生病，他觉得老师很辛苦，自己感动得哭了，他觉得他有今天的成就除了个人的努力以外，最重要的就是老师的培养，他觉得这个学校的老师很敬业，很感动。

　　姜：这也正好说明了这个孩子的价值观和世界观是正确的？

　　肖：这正是我们要培养的要感恩，他没有觉得自己有今天的成就全靠自己，而是觉得这也是老师培养、教育的。他是感谢老师感激老师，并不是因为跟校长吃饭了激动得哭了。

“适不适合公立学校我不敢保证”

　　姜：激励优秀学生，为什么没有想到去请一些成绩普通的学生吃饭？

　　肖：我们对所有学生都有其他形式的表彰奖励，还有做差生的工作，我们都分了层次去抓每个工作的，不可能因为一个点而代表我学校所有的学生，不能说我只喜欢这十几个学生、其他的我就不喜欢了。比如说我们做了大量的差生工作，也没有觉得要去报道，这个事也不需要去报道。

　　姜：那是说大家只看到了你对好学生的这方面？

　　肖：对，就好像一个钱币，我们看到A面时就讨论A面，但我们不能不承认它有B面。回首我做过的差生后进生工作，那也是有很多很多的。

　　姜：从公平来看，从校内效果来看，你觉得这件事做得是成功的吗？

　　肖：网上提出来的那些表彰会我们也做过，只是这件事稍微有一些突破，我们大胆尝试一下，如果好我们就接着做，不好我们就停止不做，那么尝试好不好？这要以学校的老师、学生、家长来为一个评判标准，但就目前我们学校的效果效率来看，我认为是正面的。至于我这个做法，适不适合公立学校我不敢保证。

　　姜：你觉得呢？

　　肖：我没有要求大家去推广，也没有要求大家去学习。但我觉得这是我们办学的特色。作为一个校长，差生我们肯定是不能歧视的，但优生又不能表彰奖励，那这个校长还能做什么呢？如果全国都千篇一律地只能这么做或者那样做，那怎样培养出个性化学校，怎样培养出个性化的人才，怎样培养出创新型人才？我接受媒体对我们的一些商榷，但绝不接受媒体对我们的人身攻击，特别是对我学生的人身攻击。

　　姜：那你下次还敢不敢这么做？

　　肖：如果我再这么做，我会征求家长、学生和老师们的意见，如果学生和家长愿意，那么我还会这么做。我认为整个国家整个民族都应该在法律允许下鼓励实验，国外教育比较人性化，教育对人的尊重，还有人与人之间的礼仪，我们要培养学生的礼仪，慢慢时间长了，这种礼仪的校风就会显现出来。 （南都首席记者 姜英爽 实习生 方万）

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