我国传统教育的理想人格是“内圣外王”，培养人才的最高目标是“帝王之师”，因而倡导“学而优则仕”。这种“官本位”的教育，是以政治伦理价值取向为核心的，在人才的培养和选拔上，偏重于旧的伦理道德，忽视人的自由选择和个性发展。

　　有鉴于此，北大校长严复提出教育必须从德、智、体三方面提升学生素质，实现全面育人。“五四”运动前后，蔡元培在严复的基础上，提出“德、智、体、美、群”五育并举的主张，“德育”放在了首位。清华“终身校长”梅贻琦认为学校应该培养“人”，而不是“机器”，强调做学问与做人应该统一。90多年后，这些话都还不过时。

　　新中国成立初期，大学生在开学典礼听到的往往都是战斗号角。在1962年迎新会上，清华校长蒋南翔强调“我们学校是社会主义大学，要培养红色工程师、社会主义的建设者，要求又红又专”。在当时的时代背景下，校长们对大学生的期望是成为忠实于共产主义事业，艰苦奋斗、忘我劳动的工人阶级的战士，这在当时的学生中获得了极大认可。

　　上世纪80年代后期到本世纪初，激昂的号角逐渐被平淡无奇的官样文章取代。这一时期，试图给大学校长更多办学自主权的校长负责制改革试点暂停。大学校长们打起了官腔，开学典礼也和机关会议别无二致。有人这样总结这一时期的校长致辞：开学典礼上是“欢迎加几点要求”，毕业礼则是“欢送加几点希望”。校长们的发言居高临下，面目模糊。

　　在最近十年中，市场竞争浪潮波及高校。校长们在迎新时有了新内容：“炫家底”。北大校长许智宏在2005级开学典礼上历数北大优秀学者，从老校长严复、蔡元培，哲学大师冯友兰、张岱年，到杨振宁和李政道。清华校长陈希则在2006年迎新时强调该校著名教授、两院院士、诺贝尔奖、图灵奖获得者数量。这种演讲风格，至今还在不少大学校长的讲稿中流行。

　　近两年来，校长演讲的重点开始逐渐回归到学生本身。2012年，清华校长陈吉宁寄语新生“学会做人；学会独立；珍惜青春”，北大校长王恩哥今年则要求学生“做更好的自己”。有教育专家认为，教育本就应该回归到人自身的发展，尤其是高等教育。其显著成果不是为国家培养了多少硕士博士生，而是学生这个“人”在校园里能否树立正确的人生观、价值观，其潜能是否被发掘，是否能找到属于自己的人生道路。

　　教育的目的不应该是功利性的，而在于帮助受教育者了解自己，发掘自己，从而成为更好的自己。这种理念，复旦大学校长杨玉良已经连续三年在开学典礼上反复强调。

　　羊城晚报记者 余姝

　　广东部分高校开学典礼略显平淡

　　校长演讲有“套路” 中规中矩缺“亮点”

　　羊城晚报记者 陈强 林世宁

　　“晒家底”还很流行

　　广东高校今年开学典礼上的校长致辞，总体上中规中矩，鲜见亮点，同时也有规律可循——首先回顾学校悠久历史，再展示现今成就，希望学生引以为自豪。

　　中山大学校长许宁生的开学致辞很简短：“同学们通过自己的努力，实现了自己的大学梦想，成功进入了令当代青年向往的中山大学学习，学校祝贺你们”，并称“建设文理医工各具特色融合发展，具有广泛国际影响的世界一流大学，是中山大学的战略目标，也是每个中大人的理想追求。”

　　华南理工大学校长王迎军总结该校60余年的办学历史与成就，告诉新生们：华南理工大学有为教师和学生提供了学习、研究、探索和发展的一流平台；有通达科学和真理的殿堂，以科学精神和无私大爱育天下之英才的优秀教师队伍；更有着代表先进的社会文化、上进的精神追求和高尚的道德风范。

　　广东外语外贸大学校长仲伟合是高校致辞“潮流派”代表人物之一，今年6月24日的毕业典礼上，仲伟合“金句”不断、“潮语”迭出，如“谁的青春没有被风吹过”、“明智为高，知足为富，豁达为帅，纯净为白，心灵为美。这样的高帅富，白富美，广外制造”等等。但今年的开学致辞却十分“内敛”、“乏善可陈”。

　　有教育专家认为，说“成就”，实际就是在说竞争力，希望借此建立学生对学校的认同感、归属感。但很容易就流露出一丝功利色彩，反而是不利于创建情感共同体。“所有学生都希望学校有成就，但即使没有成就或没有大成就，那也是母校。”

　　“提忠告”还是主流

　　诉说完校史和成就后，校长们往往进而向学生们提出希望。

　　华南师范大学校长刘鸣在今年开学典礼上说，学生要胸怀梦想，志存高远；要勇于实践，丰富阅历；要强健体魄，身心和谐。要开拓进取，勇于创新，创造更加美好幸福的明天。

　　中大校长许宁生则表示，“学校倡导‘人心向学’，强调同学们要‘人心向学习’……把增长知识、追求学术、学好本领、为国服务作为自己的首要任务。”“愿你们为中华民族伟大复兴而贡献自己的力量！”“愿你们胸怀伟大理想，艰苦奋斗，学业有成，早日成为一名对祖国建设事业、对人类文明进步事业大有作为的中大人！”

　　暨南大学校长胡军对新生的希望相对更具体些，他提出了“四个Learn”：要Learn to be(学会做人)、 Learn to learn(学会学习)、 Learn to do(学会做事)、Learn to together(学会相处)。

　　王迎军希望本科生除了课堂，还要去图书馆、去研究室、去实习基地，到那里去读书、思考和实践；还要多向老师们请教，不断提升自己的精神世界和人格修养，体会和践行华工精神，用大学之道塑造健全的人格。她希望研究生新生“第一要立志”，“第二要创新”，“第三要规范”。

　　这些话固然都正确，但都是从长者或教育者的角度抽象说理，能否在大学新生中收到良好效果，则殊难预料。

　　何谓大学

　　“大学者，研究高深学问者也。”96年前，北大校长蔡元培在就职典礼上说的这句话，词浅意深，成为现代大学理念的世纪之言。

　　纵观历史，蔡元培、梅贻琦、张伯苓、胡适等备受尊崇的校长们，都在开学典礼上留下过隽永、深刻的言论。而这些言论，又都跟“何谓大学”有关。